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雅思语法:同位语及同位语从句的表示方法
语法是雅思考试的奠基石,小编今天给大家分享的是语法中“同位语及同位语从句的表示法和判别”。祝大家都能考取理想的分数~
在某一句子成分后面有另外的词、短语或从句(同位语从句)对该成分作进一步说明,在语法上又处于同一地位(即作同一个成分),称为同位语。
1.同位语在所说明的句子成分之后,其间没有逗号
Unlike oxygen,the element nitrogen is not active.与氧不同,元素氮不活泼。nitrogen是the element的同位语
In today’s China,we returned students are able to do what we could not do before.在今日的中国我们归国留学生能做过去不能做的事情。returned students是we的同位语
2.同位语前后有逗号、冒号或破折号
Yesterday they each saw Dr.Fang,a senior engineer.昨天他们各位都见到了方博士,他是一位gao级工程师。a senior engineer是Dr.Fang的同位语
We all have a common desire-to realize the four modernizations in China.我们都有一个共同的愿望——在中国实现四个现代化。不定式短语作同位语:to realize the four modernizations是desire的同位语
3.用or引出同位语
The boiling temperature,or boiling point,is the temperature at which a liquid boils under ordinary pressure.沸腾温度即沸点,系液体在常压下沸腾的温度。boiling point是boiling temperature的同位语
The energy of electric current,or of electricity in motion,may be converted to any other form of energy.电流的能量即动电的能量,可以转化为任何其它种能量。of electricity in motion是of electric current的同位语
4.用such as或as引出同位语
Some building materials such as cement and reinforcing bars are widely used in capital construction.某些建筑材料,例如水泥和钢筋,广泛使用于基本建设中。cement and reinforcing bars是building materials的同位语
Plastics as a class are not suitable as materials to carry heavy structural loads.塑料作为一类材料,并不适于作承受重型结构负荷的材料。这句里需要注意的是第1个as引出同位语,而第二个as则引出主语补足语。a class是plastics的同位语
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5.用of引出同位语(of前常是一个概括的名称,of后是具体的东西或具体数值)
This automobile is running at a speed of 70 miles an hour.该汽车正以每小时70英里的速度行驶。70 miles an hour是a speed的同位语
He worked in the city of Tianjin two years ago.两年前他在天津市工作。Tianjin是the city的同位语
6.用namely,for example,including,particularly,that is(或i.e.)等引出同位语
We have only one way of solving the difficulty,namely,to rely on our own efforts.我们只有一条解决困难的途径,即依靠自己的努力。to rely on our own efforts是one way of solving the difficulty的同位语
I want to visit these modern factories,especially the one where you work.我想参观这些现代化的工厂,特别是你工作所在的那个厂。the one是modern factories的同位语
同位语从句一般用that,whether,what,which,who,when,where,why,how等词引导,常放在fact,news,idea,truth,hope,problem,information,wish,promise,answer,evidence,report,explanation,suggestion,conclusion等抽象名词后面,说明该名词的具体内容。换言之,同位语从句和所修饰的名词在内容上为同一关系,对其内容作进一步说明。
1.that引导同位语从句,同位语从句意义完整(that不充当任何成分,只起连接作用,不可省略)
The general gave the order that the soldiers should cross the river at once.将军下达了战士们立即过河的命令。解析:the soldiers should cross the river at once是the order的全部内容。
2.whether引导同位语从句同位语,从句意义不完整(if不能引导同位语从句)
We'll discuss the problem whether the sports meeting will be held on time.我们将讨论运动会是否会如期举行的问题。解析:the sports meeting will be held on time意义不完整,应加“是否”的含义才能表达the problem的全部内容。
3.when,where,how等词引导同位语从句,同位语从句意义不完整
I have no idea when he will be back.我不知道他什么时候才能回来。解析:he will be back意义不完整,应加“什么时候”的含义才能表达idea的全部内容。
I have no impression how he went home,perhaps by bike.我不记得他是怎么回来的,也许是骑自行车。解析:he went home意义不完整,应加“如何”的含义才能表达impression的全部内容。
4.当主句的谓语较短,而同位语从句较长时,同位语从句常后置。
The thought came to him that maybe the enemy had fled the city.他想到可能敌人已逃离这座城市。解析:maybe the enemy had fled the city是the thought的同位语从句
雅思 启航计划 |
A计划 | 目标:5.5分;适合人群:雅思4.0-4.5分 | 152h,含基础八人班80h、教师1V1 36h、督导1V1 36h |
B计划 | 目标:6.5分;适合人群:雅思5.0-5.5分 | 144h,含强化八人班80h、教师1V1 32h、督导1V1 32h | |
C计划 | 目标:6.5分;适合人群:雅思4.0-4.5分 | 232h,含基础八人班80h、强化八人班80h、教师1V1 36h、督导1V1 36h | |
D计划 | 目标:7.0分;适合人群:雅思4.5-5.0分 | 230h,含北极星八人班80h、教师1V1 100h、督导1V1 50h | |
雅思 菁英计划 |
A计划 | 目标:5.5分;适合人群:雅思4.0分 | 168h,含基础班96h,教师1V1 36h,督导1V1 36h |
B计划 | 目标:6.5分;适合人群:雅思5.0分 | 160h,含强化班96h,教师1V1 32h,督导1V1 32h | |
C计划 | 目标:6.5分;适合人群:雅思4.0分 | 264h,含基础班96h,强化班96h,教师1V1 36h,督导1V1 36h | |
全程计划 | 目标:6.5分;适合人群:基础差 | 380h,含预备班116h,基础班96h,强化班96h,教师1V1 36h,督导1V1 36h | |
雅思 学霸计划 |
A计划 | 目标:6.5分;适合人群:雅思5.5分 | 112h,含教师1V1 80h、督导1V1 32h |
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雅思一对一、一对多 | 目标:根据学员需求;适合人群:根据学员需求 | 听力、阅读、写作、口语,根据学员语言基础/目标量身定制 | |
英联邦早航计划 | 目标:6.0-6.5分;适合人群:雅思4.5-5.0分 | 240h,含基础八人班80h、强化八人班80h、教师1V1 32h、督导1V1 48h |
托福 启航计划 |
A计划 | 目标:90分;适合人群:托福45分 | 220h,含基础八人班80h、强化八人班80h、老师1V1 40h、督导1V1 20h |
B计划 | 目标:90分;适合人群:托福60分 | 160h,含强化八人班80h、老师1V1 40h、督导1V1 40h | |
C计划 | 目标:90分;适合人群:托福45分 | 180h,含教师1V1 120h、督导1V1 60h | |
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A计划 | 目标:90分;适合人群:托福45分 | 252h,含托福基础班96h,托福强化班96h,教师1V1 40h、督导1V1 20h |
B计划 | 目标:90分;适合人群:托福60分 | 176h,含托福四人强化班96h,教师1V1 40h,督导1V1 40h | |
全程计划 | 目标:90分;适合人群:基础差 | 332h,含托福预备116h,托福基础96h,托福强化96h,教师1V1 40h,督导1V1 20h | |
托福 100分班 |
托福冲刺八人班 | 目标:100分;适合人群:托福65分及以上 | 32h,含听说读写各8h |
托福集训班 | 目标:100分;适合人群:托福65分 | 96h,含正课64h、在校练习答疑课32h。每天4h正课+2h在校练习答疑 | |
托福100全程班 | 目标:100分;适合人群:通过大学四级/托福45分 | 276h,含基础八人班80h、强化八人班80h、雅思集训营96h、督导1V1 20h | |
托福一对一、一对多 | 目标:根据学员需求;适合人群:根据学员需求 | 听力、阅读、写作、口语,根据学员语言基础/目标量身定制 | |
美国本科英才计划 | 目标:托福100分、SAT1450分;适合人群:托福60分 | 316h,含托福强化班96h、教师1V1 180h、督导1V1 40h |
班级 | 适合人群 | 目标 | 班型 | 课时 | 上课时间 |
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GMAT精品三人班 | 托福90分及以上 | 680分 | 2-3人 | 60h,包含阅读16h、语法14h、逻辑14h、写作10h、数学6h | 周末制、平日制 |
GMAT老师一对一 | 根据学员需求 | 1人 | 根据学员语言基础和目标量身定制 | 根据学生时间定制 |
班级 | 适合人群 | 目标 | 班型 | 课时 | 上课时间 |
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SSAT老师一对一 | 根据学员需求 | 1人 | 根据学员语言基础和目标量身定制 | 根据学生时间定制 | |
SAT老师一对一 | 根据学员需求 | 1人 | 根据学员语言基础和目标量身定制 | 根据学生时间定制 | |
ACT老师一对一 | 根据学员需求 | 1人 | 根据学员语言基础和目标量身定制 | 根据学生时间定制 |
班级 | 适合人群 | 目标 | 班型 | 课时 | 上课时间 |
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A-Level老师一对一 | 根据学员需求 | 根据学员需求 | 1人 | 根据学员语言基础和目标量身定制 | 根据学生时间定制 |
AP精品班(微积分BC/微观经济学/宏观经济学/物理C) | 托福85分及以上 | 根据科目,达成学生目标数 | 3-4人 | 每科40h | 周末制、平日制 |
AP 老师一对一 | 根据学员需求 | 根据学员需求 | 1人 | 根据学员语言基础和目标量身定制 | 根据学生时间定制 |
VCE精品班(中数,物理,化学,会计) | 有相应基础 | 根据科目,达成学生目标数 | 3-4人 | 每科40h | 周末制、平日制 |
VCE一对一 | 根据学员需求 | 根据学员需求 | 1人 | 根据学员语言基础和目标量身定制 | 根据学生时间定制 |
TOEFL Junior老师一对一 | 根据学员需求 | 根据学员需求 | 1人 | 根据学员语言基础和目标量身定制 | 根据学生时间定制 |
班级 | 适合人群 | 目标 | 班型 | 课时 | 上课时间 |
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综合英语一对一 | 根据学员需求 | 根据学员需求 | 1人 | 词汇语法、基础听说、基础读写根据学员语言基础和目标量身定制 | 根据学生时间定制 |
北极星一对一 | 根据学员需求 | 根据学员需求 | 1人 | 北极星听说、北极星读写根据学员语言基础和目标量身定制 | 根据学生时间定制 |
国际学校面试课一对一 | 根据学员需求 | 根据学员需求 | 1人 | 根据学员需求 | 根据学生时间定制 |
综合英语一对多定制(二/三/四) | 根据学员需求 | 根据学员需求 | 2/3/4人 | 词汇语法、基础听说、基础读写根据学员语言基础和目标量身定制 | 根据学生时间定制 |
北极星一对多制定(二/三/四) | 根据学员需求 | 根据学员需求 | 2/3/4人 | 北极星听说、北极星读写根据学员语言基础和目标量身定制 | 根据学生时间定制 |
北极星精品班(1/2/3/4/5/) | 结合入学测试推荐进入1-5阶段课程 | 提高英语能力、或衔接考试课程 | 5-8人 | 80h一阶段,包含听说40h、读写40h | 根据学生时间定制 |
海外同步课程 | 小五-高二在校英语基础较的学生 | 学习国外中学教材、提升语言能力及知识 | 5-10人 | 160h | 根据学生时间定制 |
动感英语课程 | 不限 | 提升口语能力 | 12-20人 | 2h/次,每周末循环开课 | 每周六下午 |
日语 | 韩语 | 德语 | 法语 | 意/西/俄语 | 日本进学项目 |
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日语 N5 小班课 | 韩语兴趣课 | 德语兴趣班 | 法语 A1 小班课 | 意语 A1 小班课 | 日本留学考试(EJU)对策 |
日语 N4 小班课 | 韩语 T1 小班课 | 德语 A1 小班课 | 法语 A2 小班课 | 意语 A2 小班课 | 日本学部校内考对策 |
日语 N3 小班课 | 韩语 T2 小班课 | 德语 A2 小班课 | 法语 B1 小班课 | 意语 B1 小班课 | 日本国际高中进学对策 |
日语 N2 小班课 | 韩语 T3 小班课 | 德语 B1 小班课 | 法语 B2.1 小班课 | 西语 A1 小班课 | 日本大学院进学对策 |
日语 N1 小班课 | 韩语 T4 小班课 | 德语 B1+ 小班课 | 法语 B2.2 小班课 | 西语 A2 小班课 | |
JLPT/J.TEST 备考课 | 韩语 T5 小班课 | 德语 B2 小班课 | 法语 C1 小班课 | 西语 B1 小班课 | |
全程班(N5-N1) | 韩语 T6 小班课 | 德语 C1 小班课 | TCF/TEF 备考课 | 俄语 A1.1 小班课 | |
TOPIK 备考课 | Telc/ 歌德 B1 备考课 | 俄语 A1.2 小班课 | |||
德福备考课 | 俄语 A1.3 小班课 |
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