课程介绍

学习资料

来源：南昌康语语言训练机构青山湖中心时间：2023/10/31 10:07:05

南昌青山湖儿童语言障碍矫正机构受家长信赖的

　　南昌青山湖儿童语言障碍矫正机构受家长信赖的，长期以来，有不少孩子都在饱受语言障碍的“折磨”。但由于大部分家长对儿童语言障碍缺乏相关的认识，再加上每种语言障碍对孩子产生的影响也不相同，所以如何给孩子进行语言矫正也成为了困扰家长和孩子的难题。再加上语言问题对孩子的影响不尽相同，因此如何矫正语言障碍成了难题。
　　儿童语言训练建议到南昌康语儿童语言康复机构青山湖中心。康语专注于特殊儿童训练,儿童自闭症康复中心,儿童孤独症康复,语言障碍训练,智力障碍康复训练.我们有经验丰富的康复训练师,可以根据情况分析不同症状的训练方法,广受家长的欢迎,欢迎来电咨询!
　　与其他主流机构不同的是：康语坚持以教学品质为根本，注重阶段性评估与针对性的IEP教学计划，倡导家校结合的教学模式，解决家长困惑，为孩子争取开心成长，利用时间，避免耽误孩子的宝贵时间。
　　语言障碍的分类
　　在脑颞叶上，有一个与言语活动有密切关系的区域。所不同的是，这个区域损伤后病人虽然可以说话，却听不懂别人的话，这种失语的症状叫做感觉性失语，这个与言语感知密切相关的区域就被称做言语感受区或言语理解区。
　　所谓失语是指曾经具备语言能力但现在失去了，这与我们这里讨论的为什么一些障碍儿童从未拥有过适龄的语言能力略有不同但密切相关。从布洛卡和威尔尼克的研究来看，感受性和理解性区域其实是语言信息的接收和加工环节，而运动性就是输出环节。儿童的语言发展也同样遵循着这样的客观规律——语言信息接收、语言关联加工和语言表达输出。这是三个不容跳过、也不容顺序颠倒的串联环节，任意一个环节出问题都会造成语言障碍，只是感觉型或运动型的不同，语言发展的zui终结果也不同。
　　◆感觉型语障
　　如果一个孩子听不懂说话，或只会仿说，或经过长时间训练只能认物、命名，却不能组织有逻辑和场景的语言进行适龄能力的沟通，比如不能区分“你我他”、不能使用介词，不能将掌握的词句应用于适当的场景，这些都是输入和加工环节出了问题，我们称之为感觉型语障。
　　语言属于晶体智力的范畴，语言有问题的孩子原由早期一些学习语言必备的流体智能缺失，导致大脑对语言信息无法接收或接收效率低于同龄孩子，大脑是无米之炊，加工、输出也就无从谈起。不说话的孩子当中大部分都是在这个环节出的问题。这类孩子再细分还会有两种类型，一是从小就不会说话，到2岁半左右甚至3、4岁还不会，或只会咿咿呀呀的，好一些的也只是叫爸爸妈妈。另一种是2岁之前还不错，甚至会背唐诗、儿歌以及仿说一些词语短句。但2岁半左右反而开始退化，直到什么也不说、什么也听不懂了。这是由于缺失的能力不同造成的更为细分的语言障碍类型。
　　另一种类型是因大脑对语言信息的加工处理环节出了问题，同样是因部分流体智能缺失导致的。这类孩子信息输入大脑后，却缺乏对语言信息的加工处理能力。其中有一部分孩子机械记忆较强，可以记住很多名词和句子，结果只会“仿说”，不能对话。而语言的发展与智力的发展又相互影响，这就导致只会“鹦鹉学舌”的孩子智力发展落后、理解力差。一个三岁的孩子只能仿说，其智商也一定是缺损的。
　　◆运动型语障
　　在输出环节，即语言的表达环节出现功能性障碍的，称为运动型语障，包括发音障碍和构音障碍等。发音障碍包括发声、音准、音节和重音以及韵律等语言方面的问题，它能反映的是孩子的语言输出效果。构音障碍包括舌头、嘴唇、咽喉、牙齿、硬腭、软腭、鼻子及嘴巴等部位中的任意一个有问题，都将引起构音障碍。机构里传统意义的语训核心内容就是针对输出环节的，是传承聋儿语言的治疗方法，以纠正语音、声音辨别课程为主。还有就是对发音肌肉的训练，比如循环法、麦克风治疗法、MPO、PROMPT等等。
　　需要注意的是，单一的运动型输出语障在不说话的孩子中占比很低，更多的是感觉性的输入和加工型语障。