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来源：南昌康语语言训练机构青山湖中心时间：2023/7/5 9:48:51

南昌青山湖区小儿语言康复机构本地排名好的

　　南昌青山湖区康语儿童语言康复机构是目前比较专业的儿童语言康复训练机构，致力于用专业和爱，主要针对2-7周岁的儿童语言发育迟缓，自闭症谱系，精神发育迟缓、感统失调等广泛性发育障碍，改变孩子发育迟缓科学有效的训练，让孩子健康的成长起来！
　　儿童语言迟缓训练项目之物品辨识命名
　　先备技能：基本的模仿能力、能够执行简单的指令、基本的配对和分类能力、认识较多的常见物件、回答简单的问句
　　教学步骤：
　　1分类
　　从哪种类别开始进行教导?对于年龄较小的孩子，可以先从吃的、喝的、玩的、穿的等一些类别介入教学。这些类别的东西孩子经常接触到。而且这些类别的名称也比较容易理解。
　　可以几种类别同时教导？一般选择三种类别同时教导。对于一些孩子三种类别比较难，可以先选择两种，再加入一个空白的卡片作为干扰，因为两个目标猜的可能性很大。
　　以水果、交通工具、动物为例：
　　分类的步骤：
　　目标行为的定义
　　指令：刚开始学的时候发指令：一类的放一起。慢慢地指令变为：动物类的放一起，水果类的放一起，交通工具类的放一起。这个变化已经将物品类别的名称加入进去了，这也是为物品类别辨识做准备。
　　辅助方式：肢体辅助或者动作辅助
　　老师在把三张卡片摆放到桌子上的时候，会注意引导孩子去看，摆放完会用手去指一遍，目的是让孩子去看一遍桌子上的教具。这样当老师在给孩子卡片的时候孩子有可能会有视觉搜寻的这样一个行为。教学过程中可以经常变换卡片的位置，但不需要每个回合都变化。
　　强化频率：根据学习阶段的不同使用不同的强化频率
　　2辨识
　　目标行为定义
　　指令：拿动物类、拍动物类，指动物类。教导者在发指令时要看向孩子，不要看向目标物，避免无意识辅助。
　　辅助方式：肢体辅助、视觉提示，动作辅助
　　当孩子找到相应类别卡片后，老师可以总结：对了你找到动物类了，但是如果孩子注意力持续时间没有那么长，也可以不总结。
　　强化频率：根据学习阶段的不同使用不同的强化频率。
　　孩子能力提高后可以多选一，也可以多选多。比如八张卡片中找出动物类，可能动物类不止一张。在这里孩子有可能出现只找一个就会停下来，这时老师可以提供辅助说还有呢或者敲一下桌子，让孩子去找。
　　3命名
　　目标行为的定义
　　指令：苹果是什么类的？
　　辅助方式：语言辅助
　　可以进行一下从辨识到命名的过渡，比如老师说找水果类，孩子找到后，问这是什么类？孩子回答水果类。
　　强化频率：根据学习阶段的不同使用不同的强化频率
　　康语语言训练课程特色
　　【环境创设】
　　结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉
　　教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
　　【实践教学】
　　丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力
　　遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
　　【教什么】
　　培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。
　　例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。