石家庄康语儿童语言康复机构
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石家庄招收轻微自闭症孩子的学校

 

石家庄招收轻微自闭症孩子的学校——石家庄康语儿童语言康复机构是目前的专业儿童康复机构,致力于用专业和爱,在特殊儿童的成长过程中,给到他们更好的康复训练,缩小和普龄儿童的差距,让儿童综合能力得到稳步提升,创造更多的就读机会,让千万特殊儿童走进校园!

目前主要为儿童语言发育迟缓、自闭症谱系、精神发育迟缓、感统失调等广泛性发育障碍的儿童,提供专业的一站式康复训练服务。

  福建省康语科技有限公司(简称“康语”)成立于2010年,是专业解决儿童言语社交障碍的机构,主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。

  自闭症家庭|家长如何处理自闭症孩子的攻击行为?

  当家长面对自闭症孩子的攻击行为时,如何处理是一个棘手的问题。这些攻击行为可能包括身体攻击、毁坏物品、或者使用恐吓性语言。对于家长来说,这可能是令人极度担忧和令人恐惧的。那么,家长该如何处理自闭症孩子的攻击行为呢?

  自闭症孩子为什么会有攻击行为?

  自闭症孩子有攻击行为的原因是多方面的。首先,自闭症孩子常常无法理解他人的想法和感受,也无法用正常的方式表达自己的想法和感受。当他们感到困扰或者无法适应环境时,可能会发生攻击行为。

  其次,自闭症孩子可能因为自己的沟通能力有限而感到焦躁和恐慌,这可能会导致攻击行为。例如,当他们想要得到某种东西但无法用言语表达时,可能会用力拉扯或撕扯物品来表示他们的需求。

  此外,自闭症孩子可能由于感官刺激过度而发生攻击行为。例如,当他们听到噪音或看到强烈的光线时,可能会产生攻击反应。

  总之,自闭症孩子的攻击行为是由于他们无法理解他人和自己的想法和感受,或因为感官刺激过度而产生的。因此,在帮助自闭症孩子应对攻击行为时,我们需要考虑他们的个体情况,并尽量给予适当的帮助和支持。

  家长如何处理自闭症孩子的攻击行为?

  自闭症是一种比较复杂的疾病,在处理自闭症孩子的攻击行为时,家长需要考虑到很多因素。

  首先,家长应该尽量了解自己孩子的自闭症情况,并且了解自己孩子的攻击行为是由什么原因引起的。有时候,自闭症孩子的攻击行为可能是由于某种不舒服或疼痛引起的,例如头痛、胃痛等。在这种情况下,家长应该先确定并缓解孩子的不适感,然后再考虑如何处理攻击行为。

  其次,家长可以尝试使用辅导技巧来帮助孩子控制攻击行为。这些技巧包括:

  重点关注孩子的情绪和行为,并给予鼓励和支持。

  提供选择,让孩子有权利做出决策。

  教孩子表达情绪的方式,例如使用语言或画画来表达感受。

  帮助孩子学习应对压力的技巧,例如深呼吸、计数、想象美好的场景等。

  与孩子一起制定行为计划,帮助孩子学习如何应对挑战性行为。

  较后,家长还可以寻求专业的帮助,例如请求心理医生或自闭症专业人员的帮助。这些专业人员可以通过咨询、治疗或其他方式,帮助家长更好地了解自己孩子的情况,并提供有效的帮助和支持。

  总的来说,处理自闭症孩子的攻击行为需要家长耐心、细心和专业的帮助。家长应该尽量了解自己孩子的情况,并使用适当的辅导技巧来帮助孩子控制攻击行为,同时也不要忘记寻求专业的帮助。

关于我们
福建省康语教育科技有限公司( 简称“康语”),是专业从事儿童言语及智能发展的机构,主要为2-7周岁的儿童语言发育迟缓、孤独症谱系、感统失调等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务,让孩子更快开口说话!
从2010年成立发展至今,已在福州、厦门、杭州、武汉、重庆、南京等地区设有32家直营分校,总教学面积近25000㎡。
目前,每日在训儿童2148人,每年接收近10000人次来校康复训练,已帮助近5500名特殊儿童顺利融入幼儿园或,9年累计,为近55000个家庭提供专业的康复咨询服务。
课程介绍
  • 课程模式:30分钟
    教学原理:大脑神经科学
    课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、 身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
    课程效果: ①改善儿童的注意力,学习力
    ②改善儿童感统失调问题
    ③促进儿童大、小肌肉能力发展
    ④提升儿童气息,促进言语发展
    课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具
  • 教学对象:存在口肌及构音发展障碍,需进行干预训练的2-6岁儿童
    课程模式:30分钟
    教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学
    课程内容: ①下颌、唇、舌口部运动功能训练;
    ②气息训练;
    ③20组音系开发
    ④提升儿童气息,促进言语发展
    课程效果: ①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化
    ②掌握20组音系发音
    ③促进表达能力
  • 教学对象:存在口肌及构音发展障碍,需进行干预训练的2-6岁儿童
    课程模式:30分钟
    教学原理:应用行为分析学
    课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
    课程效果: ①前备技能促进学习技能
    ②认知理解促进听者反应技能
    ③300组词汇促进表达能力
    ④语言理解促进社交沟通能力
  • 教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
    课程模式:30分钟/一对二
    教学原理:应用行为分析学
    课程内容:通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力。
    课程效果: ①引发儿童表达动机
    ②15种不同的提要求社交能力
    ③促进情绪自我管理
    ④问题解决能力
  • 教学对象:3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
    课程模式:1对3小组授课
    教学原理:教育心理学、应用行为分析
    课程内容:核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。
    课程效果: ①帮助儿童提升集体意识
    ②建立集体规则意识,学会遵守规则
    ③理解约定俗成的生活常识
    ④培养儿童入普园的前备技能。
直击儿童弱项
让千万自闭症儿童走进校园
教学师资
30余名外特训体
国际行为分析协会中国分会张苗苗教学跟踪指导
美国加州ABA协会理事Dr.Ellie Kazem同步国际前沿教学技术
康复师超1000人
大专及大专以上教育学、心理学等相关专业学历
七年平均教龄,500次课题实践操作,经验丰富级以上康复师400余人
儿童成长找出根源问题,从易到难,逐一击破
不会说话、口肌控制和协调能力弱 言语开发课:1对1定制课程,针对性强化
认知理解弱 启智认知课:语序训练,提高语言的认知理解和逻辑表达能力
认知理解弱 感统课:63种感统训练器具,促进孩子身体及大脑神经全面发展
社交发展障碍 社交沟通课:百种情景化互动游戏,激发儿童沟通交往兴趣
准备上幼儿园 学前预备班:小组化教学干预,帮助儿童顺利融入校园
家长服务
入校前
0元评估,线上直播教学
言语康复礼包0元送,在家也能学知识
在校期
入校评估,直击儿童弱项,1对1定制教学课程
定点援助基金保障,较高补助达3000元每月
毕业后
44期家庭微课,12期校区培训,熟练掌握家庭训练技巧
每月公益融合活动,自然泛化社交技巧,轻松融入学习生活。

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