课程介绍

学习资料

来源：无锡樱花国际日语培训学校时间：2023/3/29 16:25:07

无锡50音图表发音是怎么掌握的

　　“樱花国际日语”是由新世界教育集团从日本引进的独立教育机构。中心以先进的日语系统教育为基础，依托新世界教育集团多年来成功的日语本土化辅导经验。用全外教的豪华阵容，随时随地学习的方便条件，新颖科学的多媒体授课和对日本文化的深入接触。全方位的让你学习日语，学好日语。
　　日语学习的一开始是学习五十音，一些学子对五十音图不太掌握，所谓的50音图简单点而言就相似于咱们中文中的拼音字母，记住五十音图是学习日本语的根基。
　　一、日语五十音图分析
　　假名是日语语音的较小元素，单词和句子都是由假名组成;每个假名都是单音节，由一个元音和一个辅音(也可能没有辅音)构成，辅音不单独发音，必须和元音一起组成一个假名的完整读音(促音、拨音除外);日语的元音为五个：あいうえお，辅音有k s t n h m y r w g z d b p以及促音和拨音。日语为音拍语，一个假名为一拍，即是说，每个假名在同一个句子中占有等同的时间间隔，不可或长或短。拨音和促音单独占一拍。
　　二、五十音图学习方式
　　五十音图是日语语音的基础，更是整个日语学习的根基。五十音图作为一个发音图表，具有一个其它语言的字母表(比如拉丁字母表或者希腊字母表)所不具备的性质，那就是五十音图的语法属性。因此，熟记五十音图，尤其是按段熟记每个假名，是今后学习语法，尤其是用言的活用的时候不可或缺的基础性工作。
　　五十音图图表-基础发音介绍
　　1、清音：日本语学生在发清音的过程中声带不能，清音振动都没有周期阶段性

　　2、日本语的浊音:日本语学生发声的时候声带颤动的是浊音,又称之“带音”;声带不震动的是清音,又称作“不带音”。

　　3、日语的半浊音:半浊音不过一行，即:ぱぴぷぺぽ。”半浊音”是5个日本人的习惯表达方式，事实上这一行假名的辅音其实是清音。日本语学生必须具体辨识!
　　4、日本语的拗音:很多考生辨不清何为拗音，拗音指的是「い」段假名(包含浊音、半浊音)(除い外)和复元音「や」、「ゆ」、「よ」拼起来的音节，一共三十六个。
　　5、日文的罗马音：罗马音通常作为日语韩国语的发音标注，类似英文中的国际音标对英语的词语的读音解答，与汉语拼音字母些许区别。
　　6.日本语的读音口形技巧：日语倘若分类别的话，应当叫小嘴型前舌音居多，日本国人说话沟通口张的不是很大，但是声音速度特别快，没有一二三四声的改变，都能够按平声去读，都没有卷舌音、爆破音什么的。
　　樱花国际日语是目前非常有特色的一家提供日语课程培训的机构。樱花国际日语结合语言教学的精华，凝聚了具有丰富教学经验的日本语言教授和深厚日语功底的中籍教师，为个人和企业设计了特色的应用日语口语和商务日语课程，同时开设了丰富多彩的文化拓展课程、课外活动和全日语交友社区。

日语小班培训课程

学好一门新的语言，不论日语，还是其他的语言，要想提高成绩，首先必须知道自己的真实情况，也就是您对这门语言所达到的水准和想要的目标。只有这样才能提高您的成绩。选樱花国际日语，1－4人的全外教小班让您深入接触日语的精髓。在外教的亲切授课中，得到更多的延伸知识，在和外教的交流和沟通之中，充分的进行日语会话。

樱花日语小班课程特色

樱花国际日语的教学模式彻底摆脱传统语言学习的枯燥感


彻底抛弃原先大课堂满堂灌的固有模式，1-4人的小班，让你和外教充分交流		针对你个人的级别和能力制定属于你教案，同时能够巩固多媒体基础课中接触的知识		樱花外教会尽力回答你所遇到的有关日本语的问题，进行习题演练基础知识巩固等

樱花日语小班师资力量

樱花日语大部分是外教授课的！日本老师很多！他们人挺好的，关键是教课也教的好啊！

末光由和老师

末光由和老师有日企工作经验，熟悉日本企业的内部流程。有强烈的存在感，上课非常认真负责，对各种流行及游戏颇有研究，末光由和老师每次文化课都能与学生展开丰富的话题。末光由和老师各个级别的课程都能得心应手。

佐藤亨老师

佐藤亨老师是超棒的日语教师，有相当丰富的日语教学经验。知识渊博，精通各种日本文化，兴趣爱好广泛，上课风趣幽默，擅用各种身边的小玩具进行形象生动的教学，深受广大学员喜爱。目前负责中别课程及各种辅修课。

樱花国际日语教学环境

来樱花日语学习日语充满乐趣，还可以和日本老师一起参加生活俱乐部与职业规划讲座


樱花日语课室	休息区	课室


前台	教学环境	大班教室

樱花日语小班课程优势

选择樱花日语课程的两大理由


小班教学		互动性强
樱花国际日语的授课教学方式并不拘泥于【直接法direct method】（仅用日语授课）和【间接法】（用适量的中文授课），而是把让学员能够更多地“发言（说日语，使用日语）”这点放在心上，来进行授课。在每单元小班课上，根据学员对语言掌握的程度进行对话辅导和错误纠正。		因此教师与学员之间课堂上是分配均匀的互动性地提问和回答，使学生加强对背景的理解，提高学生的语感等。下课前，教师会从“语法”、“词汇”、“发音”、“听力”各个角度来评价学生的学习情况。在合格的情况下学生才可以去学习下一个单元。不合格的情况下则需重新学习本单元。
了解更多		了解更多