泉州幼儿语言发育迟缓训练班哪家好

　　泉州幼儿语言发育迟缓训练班哪家好，泉州康语儿童语言康复机构旨在帮助特殊儿童特别是发展迟缓、自闭症、唐氏综合症等相关诊断的孩子，用干预手段，帮助他们进行学习和康复，帮助家长学习居家康复和训练技术，并提供系列的相关服务，让这些孩子尽快提高 生活和学习的能力。以ABA为基础技术，辅以感觉统合、运动训练、口肌训练、语言口肌训练、音乐训练、游戏互动等多种训练技术，帮助孩子从生活自理，到社会交往，到独自学习的全方面的发展。

　　儿童语言障碍主要表现为构音异常，导致发音困难，说话不清晰。其次，也会导致孩子说话不流畅，说话中有明显的停顿，出现重复、延长和阻塞的现象，语言比较生硬。

　　一般来说，孩子在3~4岁，说话清晰，表达也清楚。倘若孩子3岁时仍然无法使用简单句，4岁时还有较多发音错误，说话内容不易理解，家长就要引起警惕和重视，孩子很可能出现了语言发育障碍。文中的娜娜，就是语言障碍的典型代表。

　　表达性语言障碍主要是对孩子进行针对性的康复训练，改善孩子的发音、表达、认知和理解等方面问题，通过及时的诊断和干预，往往能取得很好的预后效果。

　　根据娜娜的情况，康复治疗师为其制定了详细的康复训练阶段性计划，计划主要通过个训、感统、构音和言语训练改善孩子的症状表现，训练重点是对语言的理解、表达及构音等。

　　娜娜阶段性训练效果

　　1、个训

　　康复治疗师表示，孩子初次上课常规规则意识薄弱，安坐有小动作，偶有呼名应答，目光对视欠缺，指令遵从性及配合度一般。索物询问欠缺，看到感兴趣的东西没有经过同意就去拿，社交技巧欠缺，游戏轮替等待意识需提示完成。邀请、分享、归还物品主动意识欠缺，礼貌用语欠缺。

　　经过个训康复训练，孩子课堂常规规则意识及等待意识有所增强，课堂小动作有所减少可维持安坐3-5min，看到感兴趣的玩具有主动询问他人，经他人同意才去拿，下课后有主动把物品物归原位。呼名应答及眼神交流偶可不用提示完成，但仍需继续加强。社交互动主动性有所提高，可在引导下邀请小朋友一起玩联合游戏。

　　2、感统训练

　　初次课堂，孩子情绪可，但配合度一般，规则意识欠佳，双侧协调能力欠佳，反应速度欠佳，注意力欠佳。

　　经过一段时间的感统训练，孩子可以很好的配合，规则意识提高，双侧协调能力提高，反应速度提高，注意力也提高了。

　　3、构音训练

　　在对娜娜进行构音训练前，康复治疗师首先对娜娜进行了发音测试，发现娜娜对f-p,l-n,g-d,k-t,j,q,x,z,c,s,ang-a,an-a,eng-e,

　　en-e,ing-i,in-i等发音定位有误。

　　经过一段时间的训练，娜娜正确掌握了f，g，k，j，q，x音的发音，可独自完成单音节、双音节、三音节和多音节。

　　4、言语训练

　　初次课堂，娜娜逻辑排序三张不可，形容词量词欠佳。

　　经过一段时间的言语训练，小朋友逻辑排序可完成，形容词理解表达也有所提高，可用简单形容词形容物品。

　　家长反馈孩子说话清晰度变好了，语言表达能力以及随意性有了很大的改善，情绪方面有时候也能控制一下自己了，表示课程会持续坚持给孩子强化，同时非常满意以及感谢康复治疗师们这段时间以来的细心教学!