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来源：重庆江北博爱儿童康复中心时间：2022/6/24 8:57:45

重庆自闭症儿童非语言训练机构推荐

重庆自闭症儿童非语言训练机构推荐？重庆博爱儿童康复中心，开设有儿童自闭症训练班，致力于特殊儿童康复与健康成长，提升他们的独立生活技能、学习、交流能力，携手家长、共同成长、互相陪伴，让孩子能够回归正常的生活环境。

很多家长认为交流就是语言交流。在孩子没有学会说话之前，我们是无法与其进行语言交流的。实际上交流的方式除了语言，还包括眼神、面部表情、手势、身体姿势和发声去获得需要的信息等，这些都是十分重要的非语言交流系统。

早在会说话之前，婴幼儿就已经学会利用各种各样的方法进行交流了。儿童运用这种非语言交流系统远远早于语言交流，而且更为熟练。非语言交流系统是语言交流系统的基础，从它建立开始，人们终生都在使用这项技能。因此对于不会说话的自闭症儿童，家长可以通过开发其非语言交流能力来培养孩子的交流能力。帮助孩子学习通过观察肢体语言，了解交往伙伴要表达的内心想法和意图，并尝试用这样的方式来表达。

从观察孩子的日常行为

开始家长要仔细观察自闭症儿童的日常行为，了解孩子的需求和基础能力，了解孩子较感兴趣的事物，以此来培养孩子的交流意愿。然后根据这些，设计一些孩子表达需求的情境或其可能喜欢的互动游戏，如音乐律动（大部分孩子都很喜欢有节奏、欢快的音乐，这可以稳定孩子的情绪、增加孩子参与的积极性）、吹泡泡、球类游戏等，功能较好的孩子可能还会喜欢像翻找东西这样的探索性游戏。抓住一个合适的时机，家长就已经成功了一半。这个时机的选择及活动顺利开展的重点是要获得孩子的注意、引发孩子的需求，如果是游戏，还应追随和分享孩子的兴趣和情感体验。

抓住时机后，及时利用明晰的指令与模仿引导出孩子主动交流沟通的目标行为。但从孩子的角度来看，家长仅仅是在给孩子提供帮助或在相互的游戏乐趣中进行社交互动，恰当地要求孩子以某种方式改变其行为。

给孩子表达要求进行交流的机会

在日常生活中，很多家长对自闭症儿童的日常起居照顾得无微不至，什么时候吃饭、什么时候喝水、什么眼神表示什么要求等都清清楚楚。在孩子大部分的需求都被无条件满足的同时，他们很多交流技能的发展也就随之被阻断，比如提出要求时互联注意的建立，用食指指物的能力及简单的发音表达等。

家长要学会抓住时机适时地等待、寻求孩子的目光，帮助孩子用他可以做到的方式进行表达，充分地给孩子提供表达的机会，持之以恒，孩子会进步得更快。此外，家长还要记住非常重要的一点是：交流是双向的，在培养孩子交流能力的同时，家长也要学会怎样和自闭症儿童交流，掌握必要的交流技巧。

重庆博爱儿童自闭症干预训练课

教学对象：社会交往障碍、兴趣狭窄、刻板重复的行为方式、交流障碍等。

教学模式：干预方式

干预方式：①应用行为分析疗法（ABA）②孤独症以及相关障碍儿童治疗教育课程（TEACCH）训练方式③人际关系训练法（包括：地板时光疗法人际关系发展干预疗法）

干预目标：减少或消除自闭症儿童的核心症状和相关缺陷，提高儿童独立自理能力和改善儿童心理健康，提高孩子的语言理解和表达能力，促进孩子社交融合，强化社交能力。

生活中有不少的儿童由于各种原因患上了自闭症，自闭症是如何造成的？人们看到的是他们比较内向、不愿意与外界的孩子交流，对他们来说到了陌生的环境接触陌生的人是一件极为可怕的事情，这对他(她)们的身心健康发展不利。但是很多人并不了解自闭症，以下为大家介绍自闭症是如何造成的？

自闭症一般指孤独症。孤独症，又称自闭症或孤独性障碍（autistic disorder）等，是广泛性发育障碍（pervasive developmental disorder，PDD）的代表性疾病。

主要特征是漠视情感、拒绝交流、语言发育迟滞、行为重复刻板以及活动兴趣范围的显著局限性，一般在3岁以前就会表现出来。