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2016版(较新版)四六级考试大纲明确指出,阅读理解的考核要求如下:
从选材上看:
1、题材广泛,可以包括报刊文章、学术文章、人物传记、社会、文化等方面,但是所涉及的背景知识应能为学生所理解;
2、体裁多样,可以包括说明文、议论文等;
解读:备考阶段,应该练习多题材的文章,包括生活、经济社会、环境,以及热点话题等。
熟悉各种题材的文章结构和作者的表述,特别要关注议论文的结构模式(下面会讲到中国人出题的模式),把握议论文的逻辑顺序。
阅读理解部分主要测试下述能力:
四六级考纲(2016版)指出:
通过阅读获取书面信息的能力,包括理解主旨大意、重要事实和细节、隐含意义,判断作者的观点、态度等。
主要考核技能如下:
《2016版四六级考试大纲》
解读:A和B考核技能指向:四六级仔细阅读主旨大意题、细节信息题、观点态度题和推断题的考查方向;
而C和D考核技能属于更高要求,C是词义猜测题(句中关键词、句间关系)考查方向。
就解题方法上来说,推断题和词义猜测题可视为细节题的变体,都是定位到原文后根据原文内容理解做题。
而从较近几次的考试来看,词义猜测题和推断题占比在逐渐下降,仔细阅读细节题和主旨题考的越来越多。
上图中的D提到的阅读策略,指的是考生应掌握的阅读理解基本方法和手段,其实就是阅读理解的核心技能——定位,在段落匹配题(长篇阅读)的考查中尤为突出。
接下来就从阅读理解的做题步骤展开讨论一下定位。
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