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日语口语培训选择上海那个机构更好

日语口语培训选择上海那个机构更好?小编为大家推荐日韩道培训机构。日韩道隶属于教育机构朗阁教育,是其倾力推出的专注于日韩教育及留学考试的教育品牌。日韩道旨在以日韩留学为目标,着力于提高中国学生在日韩留学考试中的竞争力,专注于日韩留学考试的培训与教学,更重视学生的语音沟通及应用能力。


日语口语培训选择上海那个机构更好


日本人在表达请求时有一定的规律:

1、前置き(まえおき):引子

例:「申し訳ないのですが、」很抱歉

「恐れ入りますが」非常抱歉

2、依頼があることを示す(しめす):提示有所请求

例:「頼みたいんことがあるんですけど、」有点事想拜托您。

「ちょっとお願いがあるんですが、」有点事想拜托您

3、依頼の理由・背景を示す:告知请求的理由背景。

例:「どうしても調べたいことがあるんです。」有个东西无论如何想查一下。

「毎週水曜日にわたしの学校で研究会を開いています。」每周三我们学校都会开一次研讨会。

4、依頼内容が話し手にとって好ましいことを示す:请求时的说法要让对方有好感。

例:「データファイルを貸してもらえるとたすかるんですが。」您若是能将数据文件借给我的话就帮了大忙了。

「研究会に、ご出席いただけると、ありがたいのですが。」如果您能出席研究会的话我将不胜感激。

聞き手の未来の行動を質問する:询问对方未来的行动。

例:「データファイルを貸してもらえますか。」能将数据文件借给我吗?

「研究会に、出席していただけますか。」您能出席研究会吗?

5、依頼内容の実行が可能であることを示す:告知请求内容实施的可能性。

例:「すぐに返しますから。」我会马上还您的。

「ご都合のよいときでかまいませんので。」只要是您方便的时间都行。

6、直接の依頼を述べる:直接讲述请求。

例:「データファイルを貸してください。」请将数据文件借给我。

「お越しください。」请您出席。

综上所述,举例子如下:

例一:

A:あの、申し訳ないんですが、頼みたいことがあるんですけど。

B:何ですか?

A:どうしても調べたいことがあるので、データファイルを貸してもらえませんか?

B:データファイルですか?

A:はい。すぐに返しますから。貸してください。

B:わかりました。じゃあ、できるだけ早く返してくださいね。

译文:

A:那个,不好意思,我有点事想拜托您。

B:什么事?

A:有个东西无论如何想查一下,能不能接一下您的数据文件一用?

B:数据文件啊?

A:是的,马上就还给您,请您借给我好吗?

B:明白了。那要尽早还我哦。

例二:

A:まことに恐れいりますが、お願いしたいことがございまして。

B:はい。いったい何ですか?

A:毎週水曜日に、わたくしどもの学校で研究会を開いております。先生にも研究会に出席していただけるとありがたいのですが。

B:なるほど、研究会に出てほしいということですか。わかりました。いいですよ。

A:ありがとうございます。先生のご都合のよいときでかまいませんので、ぜひお越しください。

B:はい。じゃあ、早速、来週にでもおじゃますることにします。

译文:

A:实在是感到非常抱歉,有件事情想要麻烦您。

B;嗯,到底什么事?

A:每周三,我们学校都会开一个研讨会。如果老师您能够出席的话我将感激不尽。

B:这样啊,是想让我出席研究会吗?知道了,可以我会参加的。

A:非常感谢。只要是老师您方便的时候都行。

B:好,那么趁早,就下周去好了。


上海日韩道日语口语班课程


  上海日语口语培训班日韩道学习中心遍布,自主研发课程并配备了专门的教师团队,文化拓展及实战体系教学维度,还原日韩学习环境,打破以往教学模式,让你在轻松愉悦中全面了解日韩本土文化。


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面授渐进,自习巩固,文化拓展和实战乐学创造真实的日韩学习氛围。

圆桌小班授课,增强学员与老师之间的互动性并提高语言的应用能力。
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和风日语口语课程



总课时数:40小时

配套教材:自编教材

适合人群:课程

学习效果:该课程运用所学知识体系,实现句型生活化、口语化表达,使学员可以熟练运用口语进行学术讨论、专业课题研究等活动。


 日韩道服务流程



入学测试 报告评估

日韩语真题测试,按照学员测试后经由专业老师给出详细测评报告




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教学环境

















 师资力量



张玉 日语老师

毕业于上海外国语大学,日语语言文学硕士学位。留学于日本名古屋外国语大学,通过在日本的留学与生活,对日语和日本文化有了更深刻的理解。曾任教于上海外国语大学海外合作学院、上海政法学院。教学中注重课堂互动以及针对日语不同阶段学习侧重点进行教学。






刘佳琦 日语老师


毕业于上海外国语大学日语专业,具有丰富的日语教学经验。善于从初级日语开始引导学生养成良好的日语学习习惯,运用类比思维和具象思维将复杂问题简单化,促进学生理解吸收运用。日语发音标准,口语地道,坚持以兴趣驱动学习,激发学生的探索意愿。课堂风格活泼柔和,耐心体贴,受到众多年轻学生的喜爱

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