厦门教师资格证培训班

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　　01

　　教育观

　　(一)素质教育观

　　（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨

　　（2）素质教育是面向全体学生的教育

　　（3）素质教育是促进学生全面发展的教育

　　（4）素质教育是促进学生个性发展的教育

　　（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

　　口诀：“提素”“个性”“创”“两全”

　　（二）我国教育目的的基本精神

　　（1） 要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；

　　（2）要求学生在德智体美劳等方面全面发展；

　　（3）适应时代要求，强调学生个性的发展。

　　口诀：全面建设个性接班人

　　(二)新课改的教学观

　　（1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”

　　（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

　　（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

　　（4）教学从“关注”转向“关注人”

　　口诀：四个转向

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　　学生观

　　（1）学生是发展的人

　　（2）学生是独特的人

　　（3）学生是具有独立意义的人

　　口诀：二发

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　　教师观

　　(一)教师角色的转变

　　（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者

　　（2）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者

　　（3）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者

　　（4）从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师

　　口诀：“促进”“研究“开”“社区”或 四者一社区

　　(二)教师行为转变

　　（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏

　　（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导

　　（3）在对待自我上，新课程强调反思

　　（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作

　　口诀：你我他它

　　04

　　教师职业道德

　　（1）爱国守法——教师职业的基本要求

　　（2）爱岗敬业——教师职业的本质要求

　　（3）关爱学生——师德的灵魂

　　（4）教书育人——教师天职和道德核心

　　（5）为人师表——教师职业的内在要求

　　（6）终身学习——教师专业发展的不竭动力

　　口诀：“三爱”“两人”“一终身”

　　05

　　教学原则

　　直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则、巩固性

　　口诀 ：寻（循序渐进）直（直观）发（启发）巩（巩固）俐（量力）联（理论联系实际）姻（应材施教）

　　06

　　内发论代表人物

　　孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒

　　口诀 ：老佛爷（弗洛伊德）弄（孟子）不懂（董仲舒），格格（格赛尔）的两个儿子（高尔顿、霍尔）干嘛要微服私访

　　07

　　教学方法

　　（1）语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法

　　（2）直观性教学方法 ：演示法、参观法

　　（3）研究性教学方法 ：讨论法、发现法

　　（4）实践性教学方法：练习法、实验法、实习法

　　口诀 ：动嘴、眼、脑、手。

　　动嘴：教授在讲（讲授）坛（谈话）读书（读书指导）；

　　动眼：眼（演示）馋（参观）；

　　动脑：武王思考如何讨（讨论）伐（发现）纣；

　　动手：二次实（实验、实习）战演练（练习）

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　　德育原则

　　教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合

　　口诀：一连营长，双导三结合

　　09

　　德育方法

　　说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。

　　口诀 ：淘（陶冶）宝的榜样（榜样示范）在唯品（品德）会上说（说服教育）段（锻炼）子

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　　如何激发学生的学习动机

　　（1）创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；

　　（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；

　　（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；

　　（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。

　　口诀：要想学生感兴趣，首先创设好情境；要想学生有信心，作业难度要调控，反馈结果要多鼓励；要想学生更努力，结果归因才正确。

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　　教师职业素养

　　（1）道德素养；

　　（2）知识素养；

　　（3）能力素养；

　　（4）心理素养；

　　（5）身体素养。

　　口诀 ：身心能知道，爱不爱职业

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　　如何建立教师威信

　　（1）培养自身良好的道德品质；

　　（2）培养良好的认知能力和性格特征；

　　（3）注重良好仪表、风度和行为习惯的养成；

　　（4）给学生以良好的印象 ；

　　（5）做学生的朋友与知己。

　　口诀 ：朋友知己之间也要培养彼此的好印象

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　　提高记忆能力的方法

　　（1）明确记忆的目的、增强学习的主动性

　　（2）理解材料的意义、减少机械记忆

　　（3）对材料进行精细加工、促进深度理解

　　（4）运用组块化策略、合理组织材料

　　（5）运用多重编码方式、提高加工质

　　（6）注意复习方法、防止知识遗忘

　　口诀：有意理解精加工、组块编码防遗忘

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　　上好一堂课的标准

　　（1）目标明确。

　　（2）重点突出。

　　（3）内容正确。

　　（4）方法得当。

　　（5）表达清晰。

　　（6）组织严密。

　　（7）气氛热烈。 

　　记忆技巧：标点内方表演热烈

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　　防止遗忘的方法

　　（1）及时复习、经常复习

　　（2）合理分配时间

　　（3）做到分散复习与集中复习相结合

　　（4）反复阅读与试图回忆相结合

　　（5）复习方法要多样化

　　（6）运用多种感官参与复习

　　口诀：法官及时返回三中

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　　学习理论

　　学习理论包括行为主义、认知主义、建构主义和人本主义。

　　【记忆技巧】巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。斯金纳的老鼠，班杜拉的宝宝。苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。布鲁纳说：“我发现!”奥苏泊尔说：“我接受!”加涅说：“我把信息加工一下。”建构主义者说：“你和我建构的不一样!”马斯洛和罗杰斯说：人需要成长。

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　　学习动机理论

　　学习动机理论包括：动机强化理论、阿特金森的成就动机理论、韦纳的成败归因理论、班杜拉的自我效能感理论。

　　【记忆技巧】学习动机要强化，需要层次马斯洛，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。

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　　行动研究步骤

　　（1）发现问题

　　（2）分析问题

　　（3）设计研究方案

　　（4）研究实施与资料收集

　　（5）总结与反思，确定下一步研究问题

　　（6）整理和分析资料，撰写研究报告。

　　关键词记忆法：发奋(分)研究总结整理

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　　如何培养学生的想象力?

　　（1）培养和保护学生的好奇心

　　（2）丰富学生知识，扩大表象储备

　　（3）创设想象情景，引发想象

　　（4）利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象

　　关键词记忆法：培养好奇、丰富知识、创设情境、唤起想象

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　　影响态度与品德的条件

　　外部条件：

　　（1）家庭教养方式

　　（2）社会风气

　　（3）同伴群体

　　内部条件：

　　（4）认识失调

　　（5）态度定式

　　（6）道德认知