无锡感统训练较常见误区

无锡感统训练较常见误区？

竞思教育在引进脑电生物反馈技术(Neurofeedback)的同时，还引进各国青少年家长都在热捧的教育理念，致力于中国青少年的注意力训练，经统计，竞思注意力训练成效频频被赞。竞思以专业的科学技术、庞大的团队、专业的服务和良好的信誉深受家长和学员的好评。

感统训练是感觉统合训练的简称，感觉统合是指大脑通过眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮肤等感官获取的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等信息，进行加工、比较、整合、处理，做出适应性的反应，就是感觉统合。

感统训练可以帮助孩子控制和调节感觉信息，使他们对各种感觉刺激做出适当的反应，从而促进孩子的感觉统合能力的提升。

随着时代的发展，有越来越多的家长意识到感统训练的重要性，但仍有不少家长对孩子感统失调的问题了解甚少，并存在一定的误区。今天启乐园就给家长和老师们分析一下感统训练存在的误区。

误区一：孩子现在还小，长大后感统失调现象就好了

有的父母认为，孩子在幼儿园乱跑、在上课注意力不集中或者孩子两三岁了语言发展还不是很好，甚至1岁多了还不能够说一两个字，同龄的孩子都已经拿勺子吃饭了，自己家的孩子还满手抓着等等。

这时候老人就经常说一句话“孩子还小，长大就好了”。孩子小的时候出现这些问题，很多家长都会不以为然，认为孩子就是年龄小，等孩子大一点就好了。

其实这是一个很大的误解，感觉统合能力不是与生俱来的，需要后天的训练和提升，孩子的统合能力才能够发展更完善。

所以当孩子出现了感统能力发展失调的现象时，家长一定要重视起来，不要忽视，更不能等到孩子上后影响到孩子的学业问题。

家长才重视，这个时候孩子的自尊心、能力发展、大脑发育都已经到了一定的阶段，这时候再解决起来要比小的时候解决难度要大的多。

误区二：感统失调是一种病，我们是不是要到医院治

现在越来越多的家长都在关注感统训练，但是对感统训练的了解程度却不够。很多家长认为感统训练只是针对特殊儿童的训练，一提到感统训练，就感觉只是给特殊儿童上的课程，感统失调是一种见不得人的病。

其实感统失调并不是一种病症，而是孩子的感觉统合能力发展不足，影响到孩子的规则感、大运动、专注力等的建立和完善。

感统训练对于0-12岁存在注意力不集中、小动作多、好动、坐不住、敏感不自信、社交主动性欠佳等感统失调现象的儿童都有很大的帮助。

其实所有孩子的身上都存在感统失调，只是程度上有不同差别而已，就算成年人也会有感统失调。如：晕车、怕高、注意力不集中、急躁等等，这些都是感统失调的表现。

虽然感统失调不是病，但是它会阻碍孩子的专注力、学习力、身体协调力、情绪控制力、人际交往能力等各项能力的发展。

如果不能及时通过针对性的感统训练进行改善，会让孩子在日后的生活学习过程中会遇到非常多的困难。

误区三：在生活中过度关注、限制孩子

经常看见有些家长，对孩子过度关注，恨不得每时每刻都要指导孩子，你要这么做，你要那么做。

比如说，孩子在涂色，家长坐在旁边，一边看一边着急，“哎呀，这个小兔子的尾巴怎么忘了涂色，你注意到没有！”

家长一直强调要孩子注意这个注意那个，其实孩子自己在集中注意力，他倒在旁边各种干预，其实是破坏了孩子的注意力。

有的父母会因为沙子、泥巴太脏而制止孩子的游戏体验。

其实孩子就是在各种感觉刺激下供给大脑各部分所需的营养，进而促进孩子感觉统合的发展。只要在增加安全的前提下，不要阻碍孩子的兴趣延伸。

有的家长总是忙于教育孩子，生怕错过了孩子的学习机会。

比如在游乐场里，孩子在滑梯、吊桥之间正玩得不亦乐乎，你一把拖住他：“快看，滑梯上的花是不是很漂亮，你也要学学怎么画的哦！”

其实孩子这个时候正在集中注意力玩，这种玩也是学习，却被家长打断了。你说孩子被这样干扰来干扰去，他真的学得进去吗？较后可能就是他既没玩好也没学好。

有的家长，就是想起一出是一出了。

只要他想起了什么，那不管孩子在做什么，都要先做他想出来的事。比如他忽然想起，孩子今天的水果还没吃呢。

那就也不管孩子正在聚精会神地看绘本呢，洗了葡萄就端过去了，“来，先吃点葡萄，今天买的葡萄可好吃了。”

这几个反面例子就是说，家长跟孩子互动的时候，不要过度干扰孩子，你要真正去注意孩子的需求。

在孩子培养注意力的时期，如果时不时去打断他，他的相关脑区就一直得不到充分的发展，而且大脑也无法锻炼排除干扰的能力，那就等于浪费了他学习的机会，阻碍他注意力的发展。

所以当你看到他在集中注意力做一件事情的时候，不要打搅他。

误区四：感统训练交给老师就行了

由于感统课是一种基础能力培养课，因此要天天训练才行，只有大量的积累和坚持，才能产生质的变化，孩子才能达到我们预期的进步。

“感统训练不仅仅是一项课程，更是一种科学的教育理念！”

如果能把感统训练当成教育理念就不一样了。教育理念是什么？是关于教育方法的一种观念，是家长或老师在教学实践中形成的对“教育”的理性认识和主观要求，包括宗旨、目标、要求、方法等等。

当我们家长把感觉统合的理念根植于大脑中之后，我们的教育方法、教育态度、面对孩子的问题都会发生巨大转变。

做为家长首先要做的就是把感统训练融入到生活当中，在日常活动“家长有意，孩子无心”的进行家庭训练。

训练过程中的亲子交流才是感统发展的重要基础，父母是感觉统合训练中不可或缺的辅助人员。日常训练中有了父母家人的鼓励与赞扬，孩子才会更加努力地去训练，而且有助于孩子身心的健康发展。

感统训练的黄金期是3-6岁，孩子6岁前，是心理发育较迅速的时期，也是孩子性格和习惯养成的关键期，错过了黄金期必须要经过更长时间更多量的训练才能达到应有的效果。