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来源：无锡竞思注意力训练机构时间：2024/3/5 16:04:48

无锡梁溪区孩子阅读障碍训练矫正课程

　　无锡梁溪区孩子阅读障碍训练矫正课程--阅读障碍的表现：认字与记字困难重重，刚学过的字，就忘记；听写成绩很差；朗读时增字与减字；朗读时不按字阅读，而是随意按照自己的想法阅读；错别字连篇，写字经常多一画或少一笔；阅读速度慢；逐字阅读或以手指协助；说作文可以，但写作文过于简单，内容枯燥；经常搞混形近的字，如把视与祝弄混；经常搞混音近的字；学习拼音困难，经常把Q看成O，或无法区分字母与形状（如难以区分S）；经常颠倒字的偏旁部首。
　　孩子阅读障碍训练为您推荐无锡竞思教育，竞思教育是采用国际的脑电生物反馈技术进行注意力训练的教育机构。竞思教育在引进脑电生物反馈技术(Neurofeedback)的同时，还引进各国青少年家长都在热捧的教育理念，致力于中国青少年的注意力训练，经统计，竞思注意力训练成效频频被赞。竞思以专业的科学技术、庞大的团队、专业的服务和良好的信誉深受家长和学员的好评。
　　儿童素质教育课程学习方式
　　一、注意力不集中
　　好动坐不住想入非非，走神发呆学习不自觉做作业拖拉，容易分心。
　　二、多动症
　　多动症患病之初，孩子表现为顽皮好动、注意力不集中、学习成绩差、挤眉弄眼、摇头耸肩等状，常常被家长和老师误认为是孩子染上了坏习惯，而错误地对孩子说教甚至打骂。
　　三、阅读障碍
　　阅读困难/障碍分为获得性阅读障碍和发展性阅读障碍，15-20%的人有语言相关的学习困难的问题，这些人中的70-80%，有着阅读障碍(Dyslexia)。
　　四、阿斯伯格症/自闭症
　　阿斯伯格综合症儿童也像自闭症一样，在人际关系方面往往处于封闭和隔绝状态，但他们对周围的一切并非完全漠不关心，他们也希望有社交或有朋友，但他们常常没有人际交往所必需的基本社会技能。他们往往不能理解其它人的表情，因而也不能据此而调节自己的行为。他们在社交场合中显得极其，拘泥细节，缺乏必要的灵活性，所以他们中的很多会发展出精神方面的种种问题如焦虑和抑郁等。
　　知识拓展：阅读障碍的危害
　　1、阅读方面：朗读时增字或减字;朗读时不按字阅读，而是随意按照自己的想法阅读;听写成绩很差;誗阅读速度慢;逐字阅读或以手指协助;说作文可以，但写作文过于简单，内容枯燥;书面表达自己的意思非常困难，抄写速度慢。
　　2、识字方面：认字与记字困难重重，刚学过的字就忘记;错别字连篇，写字经常多一画或少一笔;经常搞混形近的字，如把“视”与“祝”弄混;经常搞混音近的字;学习拼音困难，经常把Q看成O;经常颠倒字的偏旁部首。
　　3、行为方面：行为反应表现得不集中或无组织，对于所看到或听到的刺激，仅能掌握一小部分;掌握事物的顺序很困难，如数学公式、乘法口诀等;几乎做每件事都表现得反应过度;在辨析距离、方向时显得有困难;在理解时间概念时显得有困难;在整理自己的书本、纸张、玩具时显得有困难，写字时很难掌握空间距离;手脚笨拙，走路时脚步不稳，经常跌倒、被绊倒或撞倒家具;同一时间对所有的声音、人、事同时作反应，不懂得在同一时间对某一件事作反应;很快就从一个活动或想法跳到另一活动或想法;完成读写作业非常容易疲劳。

阅读与读写障碍的表现

认字与记字困难重重，刚学过的字，就忘记；听写成绩很差；朗读时增字与减字；朗读时不按字阅读，而是随意按照自己的想法阅读；错别字连篇，写字经常多一画或少一笔；阅读速度慢；逐字阅读或以手指协助；说作文可以，但写作文过于简单，内容枯燥；经常搞混形近的字，如把视与祝弄混；经常搞混音近的字；学习拼音困难，经常把Q看成O，或无法区分字母与形状（如难以区分S）；经常颠倒字的偏旁部首。

阅读障碍的大脑