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　　教育部先后发布了第十三五规划和人工智能创新行动计划，印发的《教育信息化“十三五”规划》。

　　英国政府近日发布了一份关于人工智能发展潜力的深度报告，并就如何在英国较大限度地发展这项革命性的重大技术提出了综合建议。

　　这份题为《发展英国人工智能产业》的报告，由英国数字、文化、媒体，以及体育部与商业、能源和工业战略两大部门联合撰写，宣称英国将成为人工智能技术研究、开发和应用AI技术的“世界之较”。

　　2017年是互联网等行业全面转向技术驱动的一年，对技术人才的需求已经占到了人才总需求的25%。2018年，一直持续增长。编程是基础，人工智能只是某些特殊方面的体现。

　　那么，作为一个发展中，中国在中学规划方面有什么政策?

　　党的十以来，中央和教育部的各项计划和文件频繁强调教育信息化，鼓励各级学校积极探索信息技术在新教学模式中的应用。十报告进一步提出了教育现代化的目标，指出要发展素质教育。编程教育属于信息技术教育，也是许多互联网前沿技术的基础。

　　在强调教育信息化和现代化的战略背景下，随着政策倾向于规划教育，少儿编程的概念在教育领域被广泛提及，少儿编程教育受到市场和资本的大力追捧，在儿童素质教育的培养计划中，少儿编程已经提上日程，在进入广泛普及的阶段。

　　教育部先后发布了第十三五规划和人工智能创新行动计划，印发的《教育信息化“十三五”规划》，提出积极探索信息技术在“众创空间”、跨学习(STEAM education)和创客教育等新教育模式中的应用;印发的《高等学校人工智能创新行动计划》，提出建立面向青少年和公众的科普服务平台，并鼓励合格的中学开展人工智能教育。

　　2019年初，教育部在北京召开了一次《中学人工智能教育》项目成果的会议，会议指出，北京、广州、深圳、武汉和西安是首批试点城市，三至八年级的学生将接受人工智能和编程的综合实验课程。

　　试点项目启动后，山东省在中学人工智能教育领域紧随其后，此前，山东省在其新出版的信息技术教科书中加入了Python内容。

　　除了山东省在教科书中增加Python之外，浙江省还引入了信息技术课程改革计划。Python确定进入浙江信息技术高考。

　　从2018年起，浙江信息技术教材的编程语言将从VB改为Python，换句话说，Python将被纳入高考。编程语言在进入高等学校的比例正在逐渐增加，它将成为高考的利器。