人工智能的缺失

　　之前，被称为世界围棋人的韩国名将李世石九段和“阿尔法围棋”的人机大战刷爆了朋友圈，再一度引发了编程人才短缺的讨论。人工智能技术人员是“少而精”的人群，相比于互联网传统的程序员，人工智能尤其是深度学习的人才严重供不应求。

　　事实上，在美国、日本和欧洲一些，编程课已成为中学的必修课，但在，编程作为创客教育的一种则刚刚兴起，开办编程课的大多为社会培训机构。

　　1998年，日本文部科学省就将编程列为中学必修内容。日本科学技术振兴财团于2004年开展了“有关机器人学习方式的调查”，结果显示，日本23%的中学在技术家庭科目中开展机器人教育，该数据体现了日本具有机器人教育低龄化的明显优势。

　　另外，日本企业也积极参与教育活动，如2017年日本软银机器人有限公司投入58亿日元实施“Pepper社会贡献项目”，将旗下的人形机器人产品“Pepper”无偿借给各地区282所公立中学，开展中学的编程教育应用研究。

　　美国的编程教育运动兴起于2013年。这一年，美国公益组织code.org发起了“每天编程一小时活动”。2016年，奥巴马政府在国情咨文中提出“面向所有人的计算机科学教育”计划，指出政府应向每名K-12学生提供计算机和数学课程，将编程教育纳入美国未来信息素质教育战略。