广州花都区东方启音 如何帮助自闭症谱系儿童更好的适应学校生活

来源：广州花都区东方启音语言康复中心时间：2023/12/9 11:34:33

　　每到开学季就会有无数自闭症及发育迟缓家长咨询我们：如何才能让孩子进入普校读书。

　　这是一个揪心的现实，一个普遍存在的问题，也是一个难以忽视的社会议题。

　　除了需要得到学校和同学理解外，孩子们的“入学必备技能”也是关注的重点。那么，有哪些重要的技能可以帮助孩子在入学后更好地适应学校环境呢?

　　01 独立生活的能力

　　吃饭、如厕、洗漱、穿衣服、收书包等也是对于孩子非常重要的日常活动技能，需要提升孩子在这些活动中的独立能力。

　　家长可以选择一个要教学的活动→分解步骤→提供视觉提示和其他所需辅助→教学和练习。较开始家长提供所需的辅助帮助孩子完成，然后再逐步系统地递减辅助，直到独立完成。

　　02 规律作息，遵循日程表

　　上学后，不管是在家的作息时间，还是在校遵循班级的课程与活动时间表，都需要孩子建立起常规日程和查看时间表的能力。所以，在入学前家长就需要逐步培养孩子理解和遵循日常活动的顺序和时间表的能力。

　　有的孩子会在日常活动变化或切换时，出现焦虑不安，甚至是发脾气、不配合等。提前提供明确直观的时间表/日程表，可以帮助孩子理解“现在要做什么”，“接下来要做什么”，减少由于活动的突然转换而带来的紧张和不安，更好地参与到不同的活动中。

　　要教会孩子学习查看日程表，需要根据孩子的能力阶段，逐步调整和变化日程表的内容、形式和查看方式等，越来越自然越来独立。

　　如果说孩子一开始还不会阅读文字的，可以先利用物品或图片的方式来呈现不同流程，帮助孩子理解活动顺序。可以先从简单的“首先，然后”图表开始。比如说小朋友在吃饭时间总是到处乱跑，或者是只想看电视不想吃饭。

　　这时，我们就可以结合“首先，然后”的图片来进行提示，告诉小朋友首先吃饭，然后可以看电视。

　　03 跟随集体，遵守课堂纪律

　　到了学校中，大部分时间里面孩子会以集体形式进行学习和活动，以下是一些所需的必备技能：

　　· 在课堂中安坐在椅子上(安坐、等待能力)

　　· 关注和回应老师，跟随老师发出的集体指令

　　· 小组形式的学习

　　· 举手发言

　　· 排队(如排队去做早操)

　　04 学术技能和独立完成作业

　　入学后，孩子还需要完成老师布置的课堂作业，进一步学习更多的学术概念，所以，一些学前基础的阅读、书写、运算方面技能的培养也很重要。例如，老师有可能会在黑板上书写一些文字、数字，让孩子抄写到自己的本子上。

　　这是在学校中常见的情景，需涉及到孩子的专注力、手眼协调、小肌肉的控制运用等不同方面能力的综合运用。

　　我们可以通过如连线条、描红、抄写等练习，逐步培养孩子正确的握笔/书写姿势;并通过一些互动游戏、图卡等，教会孩子识别基础的字母、数字、简单文字等。

　　除此之外，孩子需要学会找到完成任务/作业所需的材料、用具，独立完成老师布置的课堂作业，并把作业交给老师或将用具材料放回原位。这需要孩子能够理解和跟随一系列的复杂步骤指令，并能够按照计划完成作业任务。

　　05 互动社交能力

　　互动社交能力对于更好地适应学校生活也是非常重要的，良好的互动社交技能可以帮助孩子在校园里与同学建立游戏。

　　到了入学年龄的孩子，会更热衷于一些有规则类的活动，如球类游戏、桌面棋牌类游戏(如飞行棋)、“老狼老狼几点钟”、“你画我猜”等等。

　　这些活动会需要孩子理解具体的游戏规则，并且能够明白自己在游戏中的角色。以下列举了一些参与规则类游戏所需的必备技能：

　　· 理解游戏指令

　　· 轮流、等待

　　· 联合注意力

　　· 表达性语言

　　· 大小肌肉运动能力

　　· 接受游戏中的输赢

　　家长可以通过平时的一些亲子互动游戏来提前练习和帮助孩子建立以上技能。比如我们可以和孩子一起玩音乐椅的游戏，家长先进行示范，“有音乐时围着椅子转，音乐停了找到椅子坐下”。

　　较开始的时候，为了让孩子更好地理解游戏指令，可以先设置和参与游戏人数一样的椅子数量。当孩子能够很好地理解和跟随以上游戏指令后，可以再逐步减少椅子的数量，创造“竞赛”的机会，如找到椅子坐下的可以赢得比赛，没有找到椅子的孩子就输了。

　　在这个过程中，家长可以通过示范、提示的方式，帮助孩子理解“当游戏中输了/赢了”应该怎么做。例如，赢得了比赛会感到很开心，可以说“我赢了!“;输了比赛可以说“没关系”或者是邀请同伴“再玩一次吧”等。

　　总而言之，我们要根据孩子的年龄和目前的能力阶段，及早地制定有针对性的训练计划和方案，选择科学有效的教学方法，综合促进孩子技能的学习和提升，为入学做好准备。

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