广州天河区选择哪家语言发育迟缓训练机构

来源：广州天河区东方启音儿童康复机构时间：2023/6/19 17:46:52

　　儿童语言发育迟缓如何训练

　　语言训练包括符号形式一指示内容关系、基础性过程和交流态度三个侧面。交流是与其他两个侧面相互交叉的焦点。所有训练场合都以促进交流关系为目的。

　　1.训练的适用对象
　　交流训练适用于全部的患儿，特别是发育水平低和交流态度有障碍的语言未学习的患儿，及有理解行为和表达行为发育不平衡的患儿。
　　2.训练的方针
　　(1)交流的对象
　　为了形成学习语言符号和使用语言符号好的交流态度，获得理解和表达的能力等，要扩大交流的对象(从大人到孩子),以及在生活场面使用已学得的语言。对象可以是训练者或双亲等。
　　和大人的交流，是在训练室和家庭里诱导、强化适当的反应，吸引孩子能发挥出对事态的交流能力。如果有计划地支持孩子之间交流的话，可使交流对象扩大。要多促使孩子加集体活动及给予适当的帮助，扩大孩子们的语言生活和语言学习。孩子们之间的交流以游戏为主。
　　(2)日常生活的交流
　　在各种各样的现实场面训练的基础上，在训练室进行现实场面的训练项目是很重要的。而且，现实场面中存在与语言结构有关的方面、状况、流程和会话的类型等等复合的场面，要了解实际中什么样的条件与什么样的介助是相关的。
　　3.方法
　　(1)从初期的抚爱行为到要求行动的形成，促进视线的接触
　　抚爱行为即孩子对母或训练者能够认知，有互相接触、亲近的行为。例如：当母亲或训练者走进孩子并发出笑、哭或其他声音时，孩子会对母亲或训练者所处的方向做出寻找、追视、紧紧抱住的反应。
　　训练者会利用快乐反应进行抚爱行为形成的训练。可利用孩子喜欢的大运动玩法，例如举高和团团转；小运动的玩法，例如胳肢逗笑、吹气、扇风等，只要是孩子表现快乐反应的游戏法和玩法都行。在这样的游戏中，训练者要努力和孩子的视线对视。还有，当做举高的游戏时，训练者要做出向上举的夸大动作，然后当孩子要求做举高的游戏时，让其做出举手或向上的姿势再做。在做胳肢逗笑的游戏时，先要孩子大笑，反复做几次，这时孩子就会用目光追视、注意训练者在哪个地方，随时提防再一次的胳肢使他发笑，反复进行这样的游戏，孩子就可以学到用目光注视人，用姿势来作为传达意思的手段、方法。

　　 广州天河区东方启音康复训练简称（"东方启音"），2007年注册于香港，是言语治疗协会（HK）指定专业言语发展机构。秉持“让孩子轻松与世界对话”的服务理念，为发育迟缓、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍儿童提供个性化训练课程，包括STAR System、A1口肌训练课程、A2发音训练课程、B1启智认知及逻辑表达课程、B2运动表达及多感官课程、B3专注力训练课程、B4社交行为训练课程、B5视听训练课程等，是较早致力于儿童言语与智能发展的专业机构。

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