儿童感觉统合失调的原因分析

来源：北京西城东方启音儿童康复中心时间：2023/9/20 15:03:58

　　开学报到的天我就发现陈陈(化名)的不同，他眼睛里少了同龄孩子的那份光芒，老师说的话他好像没听到，全班同学都拿出书本，只有他在东张西望，有时摸摸手指，有时眼睛往前下方看着，嘴里念念叨叨，还笑着。

　　简单的“一”“二”“人”字写得歪歪扭扭，叫他回答问题时常常不知道老师问了什么，难得会的问题回答的声音很小。单元学习完，在练习检测中考了不及格，班级较低分。的知识非常简单，100、99分的学生比比皆是，他的分数考得实在太低。

　　陈陈到底怎么了?每所学校、每个班级都会有一些“学困生”，从上的天起他们就表现出注意力不集中、爱动等行为问题，简单的测试他们总是考得比其他学生低很多。常有老师说：“这个问题讲了多少遍还都不会写，这个生字写了多少遍还是不会写……”

　　我们可能很少思考到底是什么原因造成他们在起步的阶段就在学习上遇到很大的障碍?这些孩子到底怎么了?从班级到整个学校，差不多每个班都有这样的学生，我们不禁要问是什么原因导致的?怎么办?如果我们从感觉统合这个角度来思考，就会找到问题的症结所在。

　　感觉统合能力是大脑本身所具备的功能，这种功能的发展需要依靠环境的刺激和要求的激发。1972年，美国心理治疗师爱尔丝提出了感觉统合理论，她认为大脑学习信息有赖于感官和运动的输入，身体、大脑、感官的神经体系非常复杂，需要统合，否则会引起儿童的情感障碍、行为障碍、学习障碍。

　　感觉统合失调是指外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统内进行有效的组合，而使其机体不能和谐运作，久而久之形成心理疾病，导致学习障碍。多数儿童的感统能力是在游戏、运动和亲子活动中发展起来的。

　　明确了感觉统合失调的概念，我终于理解陈陈行为背后的原因，他不是故意注意力不集中，不是故意开小差，不是学习不用心，而是他的大脑无法把他接收到的信号进行有效的整合，他无法控制自己的行为。那是什么原因造成陈陈感觉统合失调呢?经过调查我发现有如下因素。

　　1.隔代教育，缺少引导

　　陈陈出生后就是爷爷奶奶一直带着，祖孙三代生活在一起。老人只管孩子吃饱穿暖，空余时间经常给孩子看动画片。上幼儿园之前吃饭一直要靠奶奶喂，奶奶跟在后面追，喂一口吃一口。上幼儿园之前父母没有进行早期的陪伴、引导教育。

　　2.父母感情不和，家庭亲密度不够

　　儿童感觉统合失调与父母的文化水平、家庭经济状况、家庭主要成员的温暖程度、亲密程度等因素相关。其中，父母文化水平越高，家庭经济情况也会较好，父母更有能力去教育、引导孩子。反而争吵家庭儿童感统失调发生率是和睦家庭的2.7倍。

　　父母关系不太和睦，在陈陈三岁那年父母之间发生了一次激烈的争吵，摔东西，相互动了手，陈陈目睹了，他把自己蒙在被子里小声地哭泣。从那以后陈陈就变得不太爱说话，也不太爱笑了。父母离婚了3个月后，因考虑到孩子，双方又复婚了，但家庭的温暖度不够。

　　3.个人因素

　　由于小时候爷爷奶奶常给孩子看电视，陈陈爱上了电视、手机等电子产品。他性格内向，不爱运动，不喜欢和同学交流，课堂上从不举手发言，课间他更愿意一个人坐着发呆，融入新群体需要很长的时间。

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