社会故事中不要过多使用引导句

来源：福州康语儿童康复五一广场中心时间：2023/3/17 9:33:04

　　自闭症社交故事的句式有哪些？自闭症社会故事疗法的倡导者格雷格将其分为完整句式和基本句式，其中基本句式包括描述句、观点句、引导句和肯定句；在基本句式的基础上，完整句式也包括控制句和合作句，但使用频率不高。我们来介绍一下这些句型。

　　1.描述句通常描述与特定社会情境相关的信息，可以解释事件及其原因，可以帮助自闭症儿童提高观察和识别外部环境的能力。描述性句子通常是社会故事中较重要的部分。比如“铃声一响，大家停止休息，回到座位上等老师到来”。

　　2.引导句，也称指示句，是指表明一个人可以做什么来实现目标行为，从而帮助自闭症儿童对特定情境做出适当的行为反应的句子。比如“我会尽量对其他同学礼貌”，“当其他朋友对我微笑的时候，我也可以对他微笑”。需要注意的是，社会故事中不要过多使用引导句，否则故事的说教意味会过于强烈，孩子难以接受。

　　3.观点句是解释性的句子，主要描述他人的内心状态，也包括描述他人思想、健康状况等相关信息的句子。意见句主要用于培养自闭症儿童理解他人的能力。比如“这个老师很喜欢我”“我妈看到我和别的小朋友一起玩会很开心的”。

　　4.肯定式肯定句即评语式句子，常直接跟随以上三种句子，主要是教导自闭症儿童根据社会价值和社会规则，就故事中的特殊情况表达自己的观点。这句话既可以教给孩子一些社会概念，又可以给他们精神上的帮助和支持。例如，在句子“老师很喜欢我”之后，加入一个肯定的句子“这很好”。

　　5.合作句主要解释当自闭症儿童学习新的技能或行为时，别人是如何帮助他们的。比如“当我学会用玩具车装货时，妈妈会在那里帮我”。

　　6.自闭症儿童的兴趣一般可以通过控制句来表达。这类句子为自闭症儿童在正确的地点和时间回忆社会故事的内容，运用情境中提供的社交技巧提供了策略。比如“当有人说:我改变主意了！我可以这样想:这个想法可能更好！就像毛毛虫变成了蝴蝶。

尊重原创文章，转载请注明出处与链接：http://www.peixun360.com/8190/news/604452/违者必究！ 以上就是福州康语儿童康复五一广场中心 小编为您整理 社会故事中不要过多使用引导句的全部内容。