福州康语晋安，研究院出品|你“会”表扬孩子吗

来源：福州康语儿童语言康复晋安中心时间：2023/4/12 8:53:13

　　养育自闭症谱系的孩子，需要家长不断地学习各种方法，来帮助孩子成长。表扬就是一种简单有效地培养良好行为的策略。

　　但是，在传统观念中，父母总是担心过多的表扬会使孩子膨胀，从而不愿进一步发展，所以选择规避表扬这一步骤。然而，当孩子不听话，或发生问题行为（发脾气，摔东西以及打人等攻击性行为）时，训斥、苛责甚至打骂等惩戒方式的实施往往不假思索。

　　父母不知道的是，这样一套准则会损害亲子关系，是各种各样的问题出现的根源。

　　当惩罚后孩子再无此类错误你会觉得万事大吉，但这种情况极少，当问题反复发生，你便只能选择增加严厉程度以期产生“好”的结果，这无疑增加了对孩子的负面影响。

　　对于发育正常的孩子来说，父母的批评会让他们失去自信，不敢尝试新事物。对自闭症儿童来说尤其痛苦，不但增加了他们的恐慌感，破坏了他们的自尊心，因他们情感表达和沟通方面的障碍，还可能会引发更严重的行为问题。研究表明，对适当行为的表扬比惩罚更有益，包括对特定行为的赞美词和相应的肢体语言。

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　　表扬的作用

　　在一项关于表扬和批评比例的研究中，Friman及其同事对社区治疗中心有严重行为问题的青春期男孩，开展了提高表扬与批评比例的研究，发现其中83%的参与者减少了他们的问题行为。研究还发现，当学生从事一项非常困难的事务，老师的表扬与批评比率高于5:1时，他们可能会表现得更好1。

　　Latham博士发现，大多数出现严重行为问题的儿童或成人，其获得的表扬和批评比例非常低。一些接受特殊教育的儿童往往伴随着数十次的负面批评，才能得到一个正面表扬。

　　他的研究指出，父母和教师与子女和学生之间的积极互动与消极互动比率至少应该是8:12、3。这个结果表明所有人都需要尽可能多的接受正面积极的鼓励。正面积极的鼓励能促进温暖的亲子关系建立，引导有效的行为，还能对以下几方面有促进作用，因为孩子对关心他们的人反应较好。

　　1.有助于提升孩子们的积极性。自闭症谱系的孩子比其他人更需要鼓励，当家长的表扬侧重于努力时，孩子们更有可能将努力本身视为一件好事。一旦他们面临困难，更有可能继续努力尝试并保持积极性。

　　2.有助于帮助孩子们发展新技能。自闭症孩子很难尝试新事物并愿意学习新技能。如家长经常对他们以前的努力予以肯定，可以推进他们在学习新技能方面取得进展。

　　3.有助于树立孩子们的自信。自闭症谱系的孩子在生活中面临诸多挑战，时常会感到挫败。当他们通过克服困难取得成功，有益于培养自信，促进成长心态的养成，助力未来。家长通过观察孩子的长处，鼓励他们延申自己的兴趣，以长代短，更有助于培养孩子的自豪感。

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　　表扬的技巧

　　“做得好”、“太棒了”和“了不起”等词，大家都耳熟能详，日常互动中经常使用。当与自闭症孩子在一起时，口头表扬不但简便易行，而且使之不尽。虽然口头表扬非常有效，但“干得好”、“太棒了”和“棒极了”等普遍性表扬可能过于宽泛。

　　当表扬和具体行为相结合，才能让孩子知道哪些行为是被鼓励的，与此同时运用肢体语言表达家长的真诚和热情。以下几方面是家长在表达时需要注意的：

　　1.什么时候说。

　　家长无论是针对普遍性，还是特定行为的表扬，重要的时间点是在良好行为出现后立即给予表扬。如家长过一段时间再予以肯定，可能会降低奖励的效力，还可能在不经意间对良好行为之后出现的不想要的行为给予了鼓励。所以要时刻注意，别等孩子把某件事做得很再表扬，寻找孩子小的变化和成功，表扬他们的任何努力或进步。

　　2.怎么说。

　　表扬和肯定不必一定要使用语言，家长也可以寻找非语言方式，或伴随口头表扬，如竖起大拇指、微笑，以及适当的身体接触，如轻拍肩膀、拥抱或握手。以此向孩子表明对他们努力行为的赞赏。

　　还可以用惊喜的方式给孩子奖励。如果孩子以前没有收拾过玩具，当家长发现孩子拿起玩具放进玩具箱里，而且孩子喜欢外出去公园，那么家长可以说：“谢谢你收拾玩具，咱们去公园庆祝一下吧！”另外，交替使用不同的赞美话语也很重要。因为随着时间的推移，一模一样的话语可能会失去影响力。同时家长还可以提供有形物品作为奖励，例如食物和玩具。

　　3.如何说更有效。

　　普遍性表扬可以凸显家长对孩子的关注，但针对特定行为的表扬则明确告知孩子哪种行为家长满意，说明家长不仅在关注孩子，而且欣赏他们正在做的事。这种方式对自闭症谱系障碍(ASD)的儿童特别有益，帮助他们在行为与鼓励和肯定之间建立联系，促进孩子的行为改变。

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　　四个步骤

　　对特定行为的表扬包含四个基本步骤，可以囊括日常生活各个项目，如：生活技能、家务劳动、家庭作业：

　　A.选择孩子正在做的特定行为。如果家长确定的目标是打扫整个房间，这对谱系的孩子来说有一定困难，请从小的行为步骤开始，比如表扬孩子捡起地板上的袜子，作为表扬特定行为的步。

　　B.家长要以愉快的心情，真诚的语气和表情赞美孩子的行为。

　　C.需要对孩子的具体行为进行肯定，而不是泛指（如：谢谢你捡起袜子）。

　　D.同时提供非语言动作（竖拇指、拥抱、轻拍肩膀）。

　　另外，还要提醒家长们，要以适合孩子年龄的方式进行表扬。例如，青少年可能不想因为他们的努力而受到公开表扬，蹒跚学步的孩子可能喜欢被单独表扬等等。

　　家长的表扬，切记夸大，那样孩子可能不相信，同时要仔细观察孩子的优势，鼓励他们以自己的喜好出发，逐步培养孩子的自信和成就感。孩子的行为被父母肯定后，针对性的积极行为随之增加，孩子的不良行为也会随着时间的推移而减少。家长通过积极正向的表扬和鼓励，向孩子传递爱和祥和的同时，建立相互信任的亲子关系，这不仅是特殊儿童特别需要的，同样是发育正常的儿童特别需要的。

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