少儿编程发展现状

来源：合肥童程童美儿童编程教育时间：2020/12/14 17:28:02

　　目前，少儿编程的现状是市场需求不断增长。各种儿童编程机构打着纷纷成立，争相进入市场，想分一杯羹。然而，对于编程行业来说，懂编程不一定会教学，而会教的不一定合格，因此儿童编程教师的这方面以及课程体系的设计是鉴别少儿编程机构如何的决定性因素。

　　中国儿童编程产业的发展现状如何?

　　目前，我国少儿编程教育行业存在着痛点:教育不只是需要，课程同质化严重，教育水平参差不齐，盲目竞争。由于这些紧迫问题的制约，行业内企业未能形成明显的梯队。市场上相对健全的企业已经形成了以研发产品和课程为核心的产业链，但整个市场的产业链还不明确。许多公司仍然陷入产品同质化的泥潭。

　　中国的少儿编程教师稀缺，人才紧张

　　对于这些培训机构来说，稀缺的是师资。与智能机器人和编程的日益普及形成鲜明对比的是：中学编程教师和机器人极其稀缺。许多学校根本没有相关的老师，他们对开设课程很感兴趣，但却“有心无力”。许多学校只能从大专院校和校外机构招聘教师，但总的来说，他们只是沧海一粟，许多培训机构的教师资格也令人怀疑。据报道，中国从事人工智能研究的大学数量有限。资料显示，我国人工智能人才缺口超过500万，供需比仅为1:10。

　　什么样的少儿编程老师适合教孩子?教学水平相对较高?

　　许多发展性教师往往陷入逻辑圈，在问题设置中一味追求困难或乐趣，忽视了编程教育本身的意义。通过学习，孩子们掌握了一定的编程知识点，也可以进行软件的开发。利用这一点，但这并不是我们所希望达到的教学效果。

　　因此，在课程开发过程中，我们应该注重编程思维(计算思维)的培养，注重培养孩子分析和分解问题的能力，注重引导孩子定义问题的能力，而不是使用模块、核心知识点。不断加深和重复，使学生掌握和应用。

　　在学习的过程中，我们不限制学生的自主探索，用更复杂的模块或方法去解决问题，鼓励他们去探索和向后拓展，这样当他们专注于学习这些知识点时，孩子的理解会更加深刻。学习效果会更好。

　　通过以上的解释，我认为家长对于如何识别儿童编程教师的教学技能水平有了区分的能力，现在有很多少儿编程机构，其中很多都是浑水摸鱼的组织。建议家长从教师和课程体系开始，通过检查、比较、筛选和询问更多的意见，找到一个真正适合孩子的教师。

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