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如何训练孤独症小孩主动表达需求

来源：南通东方启音特殊儿童康复中心时间：2023/3/11 15:47:06

　　如何训练孤独症小孩主动表达需求
　　想要让孩子主动表达可以从这几个方面来进行训练：
　　01
　　培养动机和愿望
　　（1）建立相互信赖的关系
　　可以利用这些小策，略比如很多孩子存在感知觉异常的问题，家长可以从孩子的感官下手，或者接纳孩子的需要和兴趣，加入他们的活动，还可以通过配合孩子的节奏等建立相互信赖的关系。
　　（2）动机培养
　　动机事一种内驱力，是在需要的基础上产生的，而对物或人有认识，有兴趣才会产生某种需要，从而引发动机，但自闭症儿童大多缺乏与人交往的兴趣与愿望，缺乏通过他人获得某种物品或者获得快乐的动机，因此需要培养儿童对于物、人对活动的兴趣，使其产生某种需要，有助于孩子主动表达。
　　动机诱导法:利用孩子的需求动机创造需求情境。比如强化物放高处、孩子打不开的透明盒子里、泡泡瓶拧紧等，孩子想要的时候又没办法得到必定会产生沟通动机。
　　纠错法:设置错误的状况引发孩子纠正。如孩子想吃苹果然后你给他一香蕉，引导孩子说出“不要香蕉，我要苹果”“错了”等等。
　　缺失法:成对的物品或者进行某项活动必须的物品只呈现一部分无法进行的时候引发孩子要求另一部分。
　　中断等待法:把正在进行的活动暂停，引发孩子要求后续活动。例如，先给孩子吹次泡泡，暂停、等待(期待地看着孩子的眼睛)，孩子还想要产生沟通动机的时候，示范说“泡泡”，孩子仿说“泡泡”后马上再吹泡泡，这样重复几次尝试慢慢撤出辅直到孩子主动说“泡泡。
　　02
　　促进孩子的口语表达能力
　　孩子不能正确的运用口语性语言来表达他的想法，所以，他只能通过行为来表示。如：他想去玩滑梯，他就直接拉你去，而不是告诉你要去滑滑梯。
　　所以，我们要培养孩子基本的说话能力，那么大致从四点出发：模仿、听指令、气息、发音。通过这些训练让孩子掌握一个基本的说话能力。
　　03
　　引导孩子主动提要求
　　孩子不主动说话，是他不会主动提要求，我们要去引导他。比如，孩子拉我们的手想去拿东西时，我们引导说“要”；当孩子表达“要”时，我们就要问他“要什么”，在不断的引导的重复的过程中，给予强化。
　　04
　　增强孩子语言认知理解力
　　孩子的词汇量少，不足以说出一句完整的话。当他词汇达到基本的储备量，才有可能出现主动性语言。孩子有了主动应答能力后，才能进而教孩子主动提出需求。所以，想要提高孩子的认知，必须加大词汇量的储存。从而提高孩子对事情的理解，促进孩子的语言组织能力。
　　05
　　积极回应孩子的需求
　　当孩子有需求时，家长需要及时回应孩子，只有回应了，孩子才有可能去主动表达。当然孩子的要求是否合理，回应的方式略有差别。
　　当孩子提出合理的要求时，积极回应，比如孩子做这个项目很长时间了，想要休息了，就要允许孩子。
　　当孩子提出的要求不合理时，也要做出回应，但要注意回应的方式，但不能对孩子随意妥协，可以采取转换注意力等等方式来回应。

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