英国和美国教育体制有什么区别

来源：天津新东方雅思托福培训学校时间：2023/7/17 17:42:50

　　英国和美国教育体制有什么区别
　　美国教育体制讲究通识教育
　　在申请美国大学Top 30大学时，一般建议学生有5-8门AP成绩，而这些AP科目较好是文理兼修。并且在申请时可以选择“不定专业”，学生可以根据自己的兴趣去体验一些课程，等到了大二再确定专业方向。这也能看出来，美国更注重通识教育，以建立知识体系为主。
　　英国教育体制则更加注重培养专业人才
　　在申请英国G学时，学生需要提前思考好自己的专业方向。学生在申请的时候需要提交3门A Level成绩，这三门科目是他们高中阶段一直都需要学习的科目，并且和他们将来要申请的专业紧密相关。英国教育体制希望学生申请时就确定好了专业方向并且学了一些基础知识。

　　英国院校会在网站上发布不同专业所要求的A Level和AP科目及分数的硬性要求。比如，下图为牛津大学部分专业A Level要求。美国院校则没有发布针对AP/A Level选科及成绩的明确要求。

　　申请侧重点不同
　　美国高校对标化成绩有要求，但是也非常重视活动和学生的个人特色
　　对于目标是美本0院校的学生，我们建议要具备托福110+，SAT1500+，AP 5-8门的成绩。如果我们把这些目标切分到学生高中三年的准备规划中，建议：
　　在高一选择2-3门AP，6月份考出托福90+的成绩，这样就可以利用高一结束后的暑假开始SAT学习。高二阶段主攻SAT，较好能在高二阶段获得1450+的成绩，AP获得3-4门5分。高三申请前获得托福110+，SAT 1500+的成绩。

　　可参考下列规划图：

　　上面提到过，美国注重通识教育，所以在录取的时候除了看中标化成绩也非常重视活动和竞赛，也就是我们俗话说的打造个人特色。
　　一些高含金量的竞赛可以展现学生课余生活的学术兴趣，更好地展现全面真实的自己。
　　除了竞赛之外，我们也非常鼓励学生参加有含金量的夏校（即暑期课程），这些课程往往对申请者要求较高，例如托福成绩100+。申请夏校类似一个小型的本科申请，可以让我们提前积累一些申请经验。另外，参加夏校还有可能拿到牛校教授的推荐信。
　　英国则更看重学生的学术能力本身，考试成绩是核心
　　A Level体系大部分的学生在申请时，都是用的预估成绩。如果学生能够在申请前获得A Level的实考成绩，在申请过程中会占有更大的优势。
　　注：预估成绩是学校根据学生平时成绩给出的A Level预估分，通常会偏高一些。
　　一般来说，A Level体系的学生在高一阶段会学习IG内容，高二学习AS，高三学习A2，在高三六月左右才参加考试，高三结束后的暑假才能拿到实考成绩。
　　如果要在申请前就拿到实考成绩，就意味着学生要将整个A Level的学习前置。
　　随着预估分给的越来越高，大学已经不太能单纯通过A Level预估分来挑选学生了，所以他们开始设置一些考试环节来帮助他们筛选学生。
　　目前，剑桥大学、牛津大学、帝国理工学院均已设置单独的笔/面试，伦敦大学学院的一些专业也设置了笔面试（注：笔面试均考察学生本身的学术能力）。
　　如何通过这些名校的笔面试才是重点，学生需要提前做好准备。
　　◆对于颇具个人特色且标化成绩优异的学生来说，英美双申会是一个不错的选择。
　　比如今年重庆的一名学生，同时拿到了美国麻省理工学院、英国剑桥大学这两所名校的录取。
　　◆对于标化成绩非常亮眼、个人特色并不突出的学生，更建议主申英国。
　　一些标化成绩非常亮眼，比如托福，AP10门以上5分的申请者，在英国方向申请到了牛津大学、剑桥大学等名校，但在美本方向的申请却留有遗憾。
　　下面，我们来看一个新东方学员的申请案例。
　　新东方学校Z同学的申请之路
　　Z同学的标化成绩非常亮眼，托福110+，AP 8门5分，ACT 34分，较后申请到了剑桥大学的数学专业。
　　申请牛剑的同学标化成绩都不差，那为什么有些被拒了，有些被录取了呢？
　　这是因为标化成绩只是一块敲门砖，只有当标化成绩达到了要求，学校才有可能会邀请学生参加笔面试。而笔面试的表现对录取结果起到了至关重要的作用。
　　Z同学在准备过程中，知道数学方面只有AP微积分的知识是远远不够的，因此学生考完AP微积分之后，自学了A Level数学的内容（包含纯数学、统计学、力学、决策数学），并且参加了各种数学竞赛。
　　学生参加竞赛的主要目的不是简单为了背景提升，他认为通过参加各种数学竞赛，可以对学过的知识点进行查漏补缺。
　　经过大约半年的学习，他的STEP II获得了1等成绩，STEP III获得了S的成绩（注：S为较高等级“”；1等成绩次之，为“很好”）。在MAT考试也拿到了85+的好成绩。
　　Z同学自己总结到：正是因为有前期不断在数学专业上付出努力，较终才能顺利通过剑桥面试。但是Z同学对自己在美国方向的录取结果却留有遗憾。
　　◆标化成绩且个人特色的学生不妨将申请重心放在美国。
　　比如，重庆本地有托福、SAT成绩优异，AP 5门5分的学生申请到了美国斯坦福大学；也有托福成绩优异，ACT成绩中等，AP门数不多的学生申请到了美国加州大学洛杉矶分校。
　　诚然，这些同学的标化成绩很，但还算不上十分惊艳，尚未完全达到牛津大学、剑桥大学的标化考试成绩要求。然而，他们的个人特色却十分亮眼。

　　有的同学完成了各城市文化研究项目，也有的同学在学校组建了的放松社团。这些独特的个人特色都为他们的申请之路增色不少。

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