北京石景山儿童注意力训练班
注意力又叫专注力，是视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉信息通道对客观事物的关注能力。从使用通道划分主要分为视觉注意力、听觉注意力和触觉辅从注意力。
注意力是智力的五个基本因素之一，是记忆力、观察力、想象力、思维力的准备状态，所以注意力被人们称为心灵的门户。
注意力的特点
注意力有四种特质，即注意的广度、注意的稳定性、注意的分配
和注意的转移，这些是衡量儿童注意力好坏的标志。
儿童注意力不集中的原因
生理因素
一种非病理性原因：是由于孩子大脑发育不完善，神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡，感统能力差，导致的认知能力和思维能力偏弱。需要适当的教育和训练方法，绝大多数孩子能做到注意力集中。
另一种是病理性原因：儿童存在轻微脑组织损害、脑内神经递质代谢异常，另外，有听觉或视觉障碍的孩子也会被误以为充耳不闻，不注意听或视若无睹。这些情况需要得到专科医师指导下的治疗才能改善。
心理因素
主要是由于长期压力过大，持续紧张引起的；也有部分是因为自我意识比较强，得不到关注和满足等造成的情绪引起的；还有部分是由于长期压抑，内心矛盾，心理疾病等原因导致的注意力涣散或无法集中等现象。
家庭教育
家庭的整个教养方式和质量决定了孩子大部分的行为模式。在家庭你的过度宠爱，不正确引导，包办替代、过于保护、过度干扰、差异化教养方式等都会对儿童的专注力形成有很大的影响。
环境影响
过度使用手机、电视、电脑等电子化产品会对专注力的影响很大。孩子的学习环境混乱、嘈杂、干扰过多也会影响孩子的注意力。许多糖果、含咖啡因的饮料或掺有人工色素、添加剂、防腐剂的食物，会刺激孩子的情绪，影响专心度。
课程内容
课程以实效注意力为导向，通过感知、记忆、观察、思维、想象和表达6个维度纵横向关联能力的系统训练，有效提升儿童注意力的持久性和稳定性，进而促进儿童学习和生活上更加！
初级班【3～6岁】：提高儿童认知和记忆能力
注意是儿童认知的开始，注意力的好与坏直接影响儿童的认知、情感、社会性等各方面的发展。这一阶段的儿童无意注意占优势，有意注意处于潜伏状态，表现出受周边环境影响而变化的可能性大。一方面，强烈的声音、鲜艳的颜色、生动的形象、突然出现的东西都会吸引儿童的注意力；另一方面，与儿童兴趣和需要有密切关系的刺激物，也会逐渐成为儿童注意的对象。
金博智慧为儿童提供丰富的视觉、听觉、触觉刺激以及各种各样的游戏项目和认知场景，让儿童能获取正确、大量的认识经验和记忆储备，使儿童能集中注意、反应灵敏、理解准确、记忆深刻。
中级班【6～9岁】：强化儿童专注能力和观察能力
结合儿童的兴趣爱好，金博智慧为此阶段儿童创建更为复杂且有一定逻辑的项目和游戏、环境等，以便培养儿童的有效注意力和观察能力。同时，我们还会根据儿童生理心里发展需要制定需要相互合作的训练计划，提高儿童的合作能力、自信心和情绪管理能力等，减少情绪因素为注意力带来的干扰。
并且，结合此阶段儿童普遍存在的多动不安、不守规则、不服管等特点，我们强化了规则感和自律性训练，促使儿童形成良好的习惯和行为，适应学校的环境要求。
班【9～13岁】：训练儿童思维表达能力、提习效能
此段龄儿童，学习已成为较核心的事情，需要能在课堂静坐，注意力集中听课，遵守学校的纪律，尽快完成作业，和同学和睦相处，生活有规律。这些都需要较强的自我控制力才能做到。
为适应越来越高的学习要求，金博智慧为儿童提供了一整套提升主动注意力的训练方案，加强其控制力。同时，还在记忆力、观察力、思维、想象和表达等方面帮助孩子全面提高，较终提习效能。
此外，针对此阶段孩子的行为和价值观变化，金博智慧会给予儿童正确的心理暗示和心理建设培养儿童意志力、增强自信心，从而使让儿童心里摆脱拖拉磨蹭、改善学习困难、提高学习效果。
课程特色
以实际效果为导向
从实效结果出发，打通儿童记忆、观察、思维、想象和表达的整个信息链，使注意的整个过程和结果更有实效。
训练内容更加全面
不仅仅关注儿童注意的表象能力，还重视注意力的深层能力培养。从注意力的基础感知信息能力出发，到信息的记忆、观察、思维、想象和表达，整个过程都全面贯穿。
相关能力的整合加强
由传统的相对分离及片断化的单项训练，整合为连续性整体化的训练过程。每次课程都会贯穿几个不同能力以及相关组合的训练计划。
主动注意和被动注意
相辅相成、共同提升
人们往往只重视主动注意力而忽视被动注意力的提升，而本课程还有助于提升儿童主动选择的能力、对干扰信息的抑制和筛选能力，潜移默化的提升被动注意的能力。
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