steam教育到底有多重要

来源：南昌少儿编程培训机构时间：2020/9/23 17:02:31

　　2016年3月，阿尔法狗与围棋世界、职业九段选手李世石进行人机大战，并以4:1的总比分获胜。

　　2016年末2017年初，阿尔法狗豪取60连胜，称霸围棋世界。

　　阿尔法狗不仅彻底颠覆了人类几千年来总结出的围棋定式，更引发了我们对人工智能化技术发展的深度思考。

　　30年前，比尔·盖茨毅然弃学，创立微软，成为个人电脑普及革命的领军人物。

　　30年后的今天，他预言，机器人即将重复个人电脑崛起之路。

　　未来十几年内，机器人有望成为继电脑、手机之后的新一代智能终端，成为连接虚拟世界与现实世界的重要载体。

　　机器人将成为后移动时代，未来科技领域内改变世界的革命性大事件； “机器人革命”有望成为“第三次工业革命”的一个切入点和重要增长点。

　　学习机器人并非仅仅是学习机器人知识，而是学习通向未来时代的智慧。

　　未来，不懂机器人，就像今天的我们，不会使用电脑、玩不转智能手机、连不上互联网……

　　20世纪90年代，美国科学基金会使用STEM描述涉及一至多门STEM的事件、政策、项目或实践。近期加入了Arts，也就是人文艺术。“STEAM”逐渐发展为包容性更强的跨综合素质教育。

　　STEAM教育具备融合多元的核心特征：跨、趣味性、体验性、情境性、协作性、设计性、艺术性、实证性等。STEAM教育不仅仅提倡学习这五个知识，更提倡以整合的教学方式，培养学生跨思维以及灵活迁移解决真实问题的能力。

　　STEAM教育更注重学习的过程，而不是结果。基于现代建构主义教育理论，STEAM教育注重实践、注重动手、让孩子们自己动手完成他们感兴趣的、且和他们生活相关的项目，在制作过程中建构起关于科学、技术、工程、艺术和数学的知识以及跨的思维。

　　而机器人教育，恰恰是承载STEAM素质教育重要的形式之一。

　　美国 美国是机器人的诞生地，在1962年就研制出世界上台工业机器人。自1992年始，在高中推行“感知和认知移动机器人”计划。高中生可0元获得70公斤重的一套零件，自行组装成遥控机器人，参加比赛。

　　麻省理工学院（MIT）设立了“设计和建造LEGO”机器人课程（Martin），以提高工程设计专业学生的设计和创造能力，尝试机器人教育与理论实验的整合。该项目组开发出可编程的LEGO玩具，帮孩子们学会在数字时代进行设计活动。

　　日本 日本是世界上机器人教育水平和机器人文化普及水平高的之一。每所大学都有高水平的机器人研究和教学内容，每年定期举行不同层次的机器人设计和制作大赛，既有国际性高水平比赛，也有社区性中学生参加的比赛。在信息技术课与课外科技活动课中，也开设了机器人相关课程。

　　德国 德国工业机器人的总数占世界第三位，仅次于美国和日本。德国政府采用行政手段为机器人的推广开辟道路，在“改善劳动条件计划”中规定，对有危险、有毒、有害的工作岗位，必须以机器人来代替。该计划为机器人的应用开拓了市场，并推动了工业机器人技术的发展。德国机器人应用在以汽车工业、纺织工业为代表的传统优势工业中，用现代化生产技术改造原有企业，使其在于全世界。

　　新加坡 国立教育学院（NIE）和乐高教育部于2006年6月在新加坡举办的届亚太ROBOLAB国际教育研讨会上，通过专题报告、论文交流和动手制作等方式，就机器人教育及其在科技、数学课程的应用进行交流，以提高教师们开展机器人教育的科技水平与应用能力。

　　英国 英国皇家工程学院《自主系统》的科学报告称，人工智能机器人和计算机将越来越多地出现在生活的方方面面，2020年将迎来机器人革命。届时，无人驾驶卡车将在马上路撒欢；声控机器宠物将进入寻常百姓家，越来越多的诸如机器人外科医生、机器人士兵、机器人看护、机器人治疗等“会思考”的机器人将全面出现。

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