大龄自闭症孩子青春期的情绪管理

来源：曲靖康语儿童语言康复中心时间：2023/8/31 10:35:40

　　大龄自闭症孩子由于在儿童少年时期，父母没有很好的教育陪伴，没有坚持不懈的进行专业训练与家庭康复，到机构后上课总是大喊大叫，午夜休息时常跑到其他房间拍门等行为与情绪、心理问题凸显严重，大龄孩子的训练难度大，见效慢。

　　表示：我们希望尽一切努力帮到这些孩子，如果这些大龄孩子的行为和情绪有些异常请大家包容理解，并尽量给予支持和帮助，自闭症孩子的情绪是个体需要是否获得满足而产生的强烈的、具有情境性的情感反应，对于有着多重障碍特征的自闭症儿童而言，这些不受情绪控制的问题行为不仅严重影响到他们的教育训练和习得的日常生活技能，也会危及到孩子和他人的生命安全。所以，学会控制情绪对自闭症儿童的训练和生活都起着至关重要的作用。

　　稳定的情绪是自闭症儿童进行教育训练的一个重要基础，也是他们参与到集体和社会活动中的一个必备因素，但是对于患有自闭症的孩子来说，学会控制情绪是他们的一个很大挑战。

　　自闭症孩子问题行为是家长与老师们面临的一个很大难题，自闭症儿童在思维、人际关系、语言沟通、智力等方面发展的严重不足，都可能是导致他们产生哭叫、跳闹、自我伤害、攻击他人等问题性行为，他的这些行为在很大程度上阻断了别人与之交流的机会。

　　增强自闭症孩子对情绪的忍耐力

　　很多自闭症孩子不清楚情绪是什么，他们只是知道在自己高兴时和愤怒时的感觉，却不懂得的去表达自己的情绪。老师或者家长就可以准备一些情绪图卡或者表情脸谱，让孩子认识各种情绪，比如一些角色游戏、编故事等等，让他学会在不开心时，通过表情表达出来，而不是通过大喊大叫、自伤等行为表达。

　　如果要让孩子改变环境或到一个新环境去学习，则要采用预先提供少量新环境情况、尽量减少可能的干扰源的做法使儿童有个准备，并在进入新环境前先停留一下，观察熟悉一下四周，使其情绪保持稳定后再由熟悉的人陪同进入，一个全新环境对儿童影响会很大，应该有熟悉的人在场指引。

　　及时转移自闭症孩子的不良情绪

　　自闭症儿童的情绪是多变的、难控的，当他们的需求不被满足时，他就会表现出不良的情绪，这时家长和老师一边用柔和的语言安慰，一边轻微

　　地晃动其身体的一部分或把他的头搂入怀中(不宜抱起，只轻轻拢过来即可)让孩子有安全感，对情绪激动的儿童则采用让其被动做出较强烈的动作，如转动身体、手臂，推其快走等使其致意从原情绪状态中分散出来，或者用孩子感兴趣的事物分散孩子的注意力，及时转移不良情绪，让孩子平静下来。

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