徐州看自闭症哪里比较好
来源：徐州康语儿童语言训练机构时间：2022/8/15 16:19:04
徐州看自闭症哪里比较好，推荐徐州康语儿童语言康复训练机构
徐州康语教育科技有限公司(简称“康语”)，在有一定规模的儿童康复机构，主要为2-7周岁，语言发育迟缓、自闭症谱系、感统失调等广泛性发育障碍儿童提供专业的一站式康复训练服务，让孩子更快开口说话！
徐州康语自闭症启智认知康复训练
★授课对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★课程模式：
★科学原理：应用行为分析学
★课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
★课程效果：
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
★课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
怎么有效康复自闭症？
ASD是一种起病于婴幼儿时期，以社会交往障碍、交流障碍、兴趣与行为局限、刻板与重复为主要临床特征的疾病。约75%的患儿伴有不同程度的精神发育迟滞。
到目前为止，没有任何一种方法能够防止孤独症的发生，并且ASD将导致患儿多方面严重而持久的障碍；
到目前为止，也没有任何一种方案能够治愈ASD，并且治疗孤独症将花费巨大的人力，物力和财力，给家庭和社会带来沉重的负担。
所以早期诊断和积极干预ASD儿童相当重要，可以改善其预后。
ASD患儿存在着多方面的发展障碍，因此在治疗中应该根据患儿的个体情况，将行为矫正、教育训练、结构化教学等相应课程训练与药物治疗等手段结合起来形成综合干预治疗。
一、早期干预基本流程
作为一个连续的过程，早期干预一般由以下三个步骤组成：
一步：对患儿进行全面的评估；
第二步：根据评估结果，制定个体化的干预计划；
第三步：干预过程中记录数据，监测患儿的进展情况以及时调整干预策略。
当一个阶段的干预目标完成后，应重新开始评估-干预-监测的过程。
评估
评估的主要目的是综合评价患儿可能受到ASD及其共患病影响的各方面信息，作为制定干预计划的依据。主要评估包括：
1
临床基本信息评估
病史询问、行为观察（包括语言能力、社交沟通行为、刻板行为、感知觉异常、自伤、共患病及其他问题行为等）和全面体格检查和相关基因以及听觉、视力、脑电图、脑影像、脑功能等检查；
2
ASD的诊断性评估
DSM-5诊断标准；有条件者可使用孤独症诊断访谈量表（修订版）（ADI-R）和孤独症诊断观察量表（ADOS）评估；
3
发育评估
可使用贝利量表、盖泽尔量表、韦氏幼儿智力量表、孤独症评定量表第三版（PEP-3）等；
4
临床基本信息评估
适应性行为能力评估：推荐使用文莱量表或婴儿初中生量表；
5
其他
家庭功能评估、父母能力评估、相关干预资源评估。
02
制定干预计划
根据上述评估的结果，指导ASD幼儿家庭，制定适合患儿发展水平的个体化干预计划，主要包括干预目标和干预方法的选择。对于早期干预的目标人群——3岁以下的婴幼儿来说，干预重点在于促进患儿社交沟通技能发展，干预目标涵盖以下几个方面：
1
改善ASD核心症状
如社交沟通能力、模仿能力、游戏能力等；
2
减少或消除问题行为
如自伤、影响患儿健康安全的重复刻板行为等；
3
促进患儿全面发展
包括运动能力、生活自理能力等；
4
处理相关共患问题
如睡眠问题、胃肠道问题等。
干预方法选择方面，应以有循证医学证据支持为基础，根据患儿的年龄、发育水平以及在家庭推行的适用性来选择适合的早期干预方法。
03
干预及进展监测
在早期干预进行过程中，需要及时、完整地记录相应数据，观察接受干预后，患儿的症状改善和能力提升状况，以判断干预是否有效。
如有效，则继续实施干预，直至阶段性的干预目标达成，重新进行评估，开始下一阶段干预；
如无效甚至恶化，则根据相应策略进行修正，如选择其他早期干预方法、适当增加干预强度以及寻找其他可能影响干预效果的因素，如共患病情况、家庭情况等。
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