学习编程变成创造者

　　IT技术的进步，把我们推进了一个需要协作与反馈的时代，在这个时代里，计算思维是劳动者必须要掌握的技能，而学习编程则是形成计算思维的方式。

　　提高孩子融会贯通，整理信息的能力。所谓的程序代码其实就是在字典里躺着的一个个的字词，需要孩子去查阅，去记住。

　　孩子利用字典学习写作的过程，其实就是孩子用这些代码去填写程序的过程，只有孩子将所有的信息整理好，然后再融会贯通，才能编出好程序。

　　在科技界中，编程一直被视为继口语及书写之后的“第三语言”，因此不少均提倡儿童学习编程，例如英国将编程纳入中学课程、美国总统奥巴马推动学校教授编程、邻近的越南亦将编程纳入课程。

　　在这个科技时代中，孩子们对智能手机，平板电脑的使用驾轻就熟。而除了成为种种科技产品的被动消费者之外，他们应该看到科技背后的世界，真正去了解周围的事物，甚至掌握创造未来生活的主动权。

　　而这一切都与编程有关。编程像是一种科技语言，它可以通用于整个世界，因为科技没有国界。21世纪科技在生活中扮演的角色日益重要，编程也广泛应用于各行各业，帮助人们将工作任务化繁为简。

　　关于印发《新一代人工智能发展规划的通知》(国发〔2017〕35号)有这样的描述：实施全民智能教育项目，在中学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。这段描述让少儿编程走入公众视野，甚至掀起了家长们给孩子报编程班的热潮。

　　其实，孩子从小接受编程，并不断尝试编程，能在编程路上走得更远更高。

　　少儿编程是图形化编程语言，把原来英语的代码编程语言转成图形模块化、指令化，以游戏、情景动画、积木构建的形式呈现。旨在孩子能力的培养：观察力，想象力，创造力，逻辑思维力，问题解决，空间思维，判断性思维，序列与条件，调试操作能力。