Prerequisites适合人群

适合年级 (Grade): 高中生/大学生

适合专业 (Major): 欲申请世界学校心理学、应用心理学、儿童心理学、教育学、社会学、基础教育等相关专业的学生

Instructor Introduction导师介绍
Denes
剑桥大学 University of Cambridge终身正教授&副主任


Denes导师现任剑桥大学终身教授，同时也是剑桥大学神经科学教育中心的副主任。Denes教授兼具认知神经科学和心理学学术背景，擅用脑电图（EEG）、肌电图（EMG）、功能性磁振造影（fMRI）和行为学方法展开研究，关注数学理解和认知发展、数学焦虑（包括性别差异）、计算障碍和天才数学，对现代研究方法和已发表神经科学和心理学文献元分析有着浓厚兴趣。导师曾荣获杰姆斯·麦克唐奈基金会（McDonnell foundation）学者奖。 


Dénes is a Senior Lecturer in, and Deputy Director of, the Centre for Neuroscience in Education, in the Department of Psychology at the University of Cambridge. He is a cognitive neuroscientist using behavioural and various brain activity measures to conclude about mental function.
He is using non-invasive electrophysiology (EEG/ERP), electro-myography (EMG), near-infrared functional imaging (fNIRS) and functional magnetic resonance imaging (fMRI). He has two major lines of research. First, he examines the neural basis of number processing and arithmetic disabilities (developmental dyscalculia) in both adults and children. Second, he examines cognitive control and its development in both adults and children. Academic Area/Links Cognitive Neuroscience of Numerical Processing Developmental Dyscalculia Cognitive control/Response organisation/Response inhibition Stroop effect.
Dénes is a member of the Society for Psychophysiological Research, the European Association for Research on Learning and Instruction Special Interest Group 22: Neuroscience and Education, and the Human Brain Mapping Organization.


Dénes was the recipient of the prestigious scholar award of the James S. McDonnell foundation (2013).


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Program Background项目背景

少年强则国强，儿童教育的存在一直是有序推进人类社会发展的必要条件，文化的传承与社会年龄结构的衔接都离不开学校系统的基础教育阶段。在21世纪互联网时代，受教育的需求愈来愈普遍和急迫，同时教育自身的的模式开始走向多元化，为了满足各个年龄段与社会阶层的需求，教育方式的针对性也越来越强，其中儿童基础教育由于其关键的启蒙意义，在当今社会尤显得更加重要。信息化社会带来的一切正面负面影响不担影响着每一个社会分子，也在潜移默化的左右着青少年儿童的成长。随着儿童年龄增长，生理和心理方面由于受到不断变化的外界事物而产生的变化也会使得儿童教育更具有挑战性。什么是可靠科学的少年儿童心理、行为教育方式，将会是本世纪人类社会的一个重要话题。

Program Description项目介绍


项目聚焦探讨当前的基础教育阶段儿童心理教育学研究研究和教育法理论，特别关注如何在文化和历史的背景下概念化青少年儿童成长所经历的不同阶段。在发散研究儿童心理教育的同时探寻现代教育的本质。儿童在基础教育阶段会经历多个主要的生理与心理变化阶段，包括身体发育、社会情感发育和主观认知发育。在每个阶段中，儿童在受教育的同时，心理层面都会面临不同的挑战，正因如此，在进行基础教育的同时对儿童进行心理建设显得尤为重要。例如少年儿童在基础教育阶段由于生理上的成熟程度不同，导致校园霸凌事件已经成为广泛存在的社会性问题。低龄儿童在受到霸凌后往往会选择隐瞒和一蹶不振，自尊心受到严重伤害且会导致学习成绩与行为习惯的不稳定变化。或是选择转移伤害，拉帮结派将愤怒和恐惧发泄在更弱小的同学身上，成为病态的恶性循环。此时，正确且科学的心理建设教育介入是极为必要且关键的，无论是老师或是家长的适当介入和及时发现，能够有效避免此类事件对受害儿童的严重影响，同时也会帮助他们树立起正确的价值观与世界观，对于儿童的成长与青春期前得心理基础搭建有着至关重要的作用，可以极大程度的调动起儿童对于未来学习成长的主观能动性。项目中学生可自由选择自己感兴趣的课题，并在导师指导下深入探究。深化自身观点的同时完成内容输出，丰富自身知识，也可作为未来研究发展方向的内容储备。学生将在项目结束时提交课题报告，并完成演讲及成果展示。

学生将进入到世界学府-剑桥大学，在为期两周的实地科研学习中与教授、Teaching Fellow面对面交流，在实验室中将理论与实践结合沉浸式感受浓厚的学术氛围。用餐在校内食堂、住宿在学校宿舍中、生活在美丽、静谧的校园内，学生将真正零距离体验学校文化与生活方式。

This course will provide an introduction into some important questions of Cognitive Child Development. Session 1 considers the question of whether genetic or environmental influences are more important for child development and discusses some overarching theories of cognitive development. Session 2 focuses on the early development of human memory underlying learning. Session 3 focuses on language development and specifically, on acquiring more than one language in childhood. Session 4 studies how emotions, self-esteem, and gender may interact with cognitive development focusing on mathematical development.


Syllabus项目大纲

先天和后天，发展心理学概述Nature and nurture, main theories of development

儿童记忆力发展 Memory development

儿童语言能力发展Language Development

儿童认知与情感障碍:学业焦虑与性别概念 Cognition and emotion: Academic anxieties, gender

项目回顾与成果展示 Program Review and Presentation

论文辅导 Project Deliverables Tutoring

Program Outcome项目收获

2周专业预修＋2周在线科研+2周深入面授科研与企业Workshop

与诺贝尔奖得主交流机会

项目报告

学员获主导师Reference Letter EI/CPCI/Scopus/ProQuest/Crossref/EBSCO或同等级别索引国际会议全文投递与发表指导（共同一作或独立一作可选）

结业证书

成绩单