特岗笔试2篇教学设计案例

来源：济宁中公公务员培训学校时间：2023/7/31 19:48:41

　　特岗笔试|冲刺！较后2篇教学设计案例
　　特岗考试较后冲刺阶段，莫紧张，看完较后资料，你一定行！
　　题目一：有点警惕性
　　教学材料：某版本《品德与社会》（旧版本名称）上册《心中的“110”》课时“有点警惕性”。
　　课本中首先用文字告诉学生：生活中总会遇到陌生人，在这些陌生人中，有很多人像朋友一样关心、爱护、帮助我们，但也有少数人不怀好意，会危及我们的安全。接下来课本给出两个场景。
　　场景一：【我该怎么办？】
　　小朋友独自在家，有三个人先后来敲门。一个自称邻居王奶奶，另一个自称修煤气的叔叔，还有一个自称是送快递的叔叔。
　　场景二：【智捉小偷】
　　陈宇一个人在家写作业，听到门外有奇怪的响声，于是从门缝里往外看，看到两个陌生男女正鬼鬼祟祟的撬张奶奶家的门锁，边撬边四处张望，神情慌张。于是陈宇就拨通了110报警电话，从而使警察成功的抓住了小偷。
　　请根据材料，按要求完成教学设计。
　　要求：
　　（1）设计本课时的教学目标。
　　（2）写出本课时的教学重难点。
　　简述本课时的教学过程。
　　参考答案：
　　01
　　教学目标
　　①情感、态度与价值观目标：通过情境模拟与角色扮演，学生能够提高危险意识，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧，养成注意安全的习惯。
　　②过程与方法目标：通过小组交流讨论与合作学习，学生能够提高自己应对突发事件的能力和解决危险情境的能力，能够进行简单的自救自护。
　　③知识与技能目标：通过具体的情境，学生知道什么是“心中的110”，懂得“心中的110”的重要性。
　　02
　　教学重难点
　　①教学重点：识破生活中潜藏的危险，拨打心中的110。
　　②教学难点：提高学生自信心，提升安全防范意识和与坏人坏事作斗争的智慧。
　　03
　　教学过程
　　1、导入
　　采用视频导入的方法。上课之初，播放“我绝不跟陌生人走”的视频，请学生观看并分享短视频给自己留下了什么感受。分享结束后，教师进行总结，并引出课题“我心中的110”。
　　2、讲授新知
　　活动一：自由分享，说说身边事
　　教师随机选取一列学生，请该列学生依次分享自己身边发生过哪些与陌生人有关的危险情况，当时的情境是怎样的，自己是如何做的。分享结束后，教师进行总结并提示学生，遇到陌生人时应及时拨打“心中的110”，而不是慌乱失措。
　　活动二：讨论案例，获得启迪
　　教师请学生阅读教材中的“场景一”和“场景二”。并请学生讨论以下三个问题：
　　问题1：如果你遇到“场景一”中的情况，较恰当的解决方法是什么。
　　问题2：我们可以从“场景二”中的陈宇身上学习到什么。
　　问题3：当陌生人来到我们身边，怎样的交往才更好？说说你的理由。
　　教师在讨论过程中要引导学生学会面对陌生人，既不能把陌生人当成坏人，也要有一定的警惕性，有自我保护的意识。当遇到陌生人时，首先应提高警惕，拨打心中的110；其次应以合适的方式寻求帮助。
　　活动三：情境创设，角色扮演
　　设置生活情境，把学生分为3个小组，分角色扮演。
　　情境1：放学时，有陌生人来接你，你会怎么办？
　　情境2：马路上，陌生人向你问路并要求你带他过去，你会怎么办？
　　情境3：独自一人在家，有陌生人敲门自称是物业管理人员，你会怎么办？
　　3、巩固提升
　　教师请学生回想在“活动一”自由分享环节中自己曾经遇到的陌生人的情境，在学习本节课之后，你会对当时的自己说些什么，如何帮助当时的自己解决当下的问题。
　　4、课题小结
　　请同学们总结本节课所学习的内容，教师进行补充和升华。
　　5、布置作业
　　请学生以“学会面对陌生人”为主题创办一则手抄报。
　　题目二：汉字的运用
　　教学材料：
　　某版本七年级语文教材编排了“汉字的魅力”单元，该单元教学建议中要求教师结合实际组织一次以“汉字的运用”为主题的语文实践活动相关情况：教学对象为某乡镇学校七年级（1）班的学生，班级人数为60人。
　　请设计一次语文实践活动，写出活动的内容、方式及具体做法。
　　参考答案：
　　01
　　活动内容
　　汉字的运用
　　02
　　活动形式
　　走街串巷、话剧表演、绕口令比拼、展板宣言
　　03
　　具体做法
　　1.认识：走街串巷，查找错别字
　　将学生分小组，在学校附近，以走街串巷的方式，查找商牌、路边广告、住户对联等，查找错别字，并予以纠正，做好记录。培养学生小组分工合作的能力，考察学生汉字掌握情况。
　　2.实践：
　　(1)趣味故事，话剧表演
　　生活中因为写错别字，常常闹出笑话，令人尴尬，请同学们分两小组寻找一些有关错别字的典故，以小故事改编的方式进行话剧表演。如情景短剧—县官审“亲爹”（原告叫郁工来，被告叫齐卞丢，证人叫新釜）。通过话剧表演，调动学生参与活动的积极性，拉近学生之间的感情。同时引导学生认识到，写错别字的危害性极大，不仅会闹出笑话，还会带来巨大的损失。引导学生树立认真学习书写汉字的态度。
　　(2)绕口令比拼
　　绕口令是生活中独有的一门语言艺术，对锻炼说话能力，增强人们的思维及记忆力具有一定的帮助作用。展示绕口令如《板凳和扁担》、《瘸子和茄子》，请同学们进行绕口令比拼。在比拼中，引导学生发现汉字的精彩魅力。
　　3.宣传：展板宣言
　　展示在活动开展过程中拍摄的图片、手抄报、录制的小影片和学生的精彩画面。请学生在白板上签名，呼吁大家认真学习汉字，体会汉字魅力。

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