孩子不会说话怎么办 如何训练
来源：合肥东方启音儿童语言康复机构时间：2023/4/13 9:57:34
现在越来越多的孩子在语言发展方面都有这样那样的问题，家长担心的就是“孩子不会说话怎么办”，如果确实问题出来了，我们应该怎样有效的干预呢？我们就孩子语言能力的训练，重点讲一下，在训练之前，希望家长们先了解，孩子语言能力发展的阶段，根据孩子具体情况开展训练。
首先：语言的建立——发音训练
一个简单的发音，较主要的一定是口部肌肉及气息的正确运用。二者缺一不能发出准确的音节。无语的孩子较初的发音都是需要辅助来完成的，而口肌训练也是我们常常会用到的辅助方法。
自闭症儿童的语言发展，要和孩子注意力及模仿能力训练同时进行。
1、注意力：孩子注意力不集中的话，我们训练起来难度会很大，即便是方法对了，但是孩子不能专注好好学，那也没办法将技能输入给他。
2、模仿：注意力的集中直接影响孩子的学习能力，而任何的学习又都是以模仿为基础的。当孩子有相应的注意和模仿能力时。对声音的模仿则会更容易实现。
第二阶段：发音的巩固——仿说
随着儿童语言的产生，自闭症儿童语言的发展便进入了一个新的阶段——仿说。所谓仿说，顾名思义就是孩子按照教师制定的语言发音练习进行简单的语言训练方式。在仿说的过程中，要以孩子的发音情况来制定练习内容。比如，儿童可以很好的发出a、o、e、i那就可以试着让他练习爸爸、阿姨等。
第三阶段：词汇积累
当儿童仿说足以支持他完成所有发音时，语言训练进入词汇练习和积累阶段。名词、动词、形容词的训练成为重点。仿说到词汇练习积累的过程一定伴随着认知能力的提高。
通常情况下，我们提供的认知教具多为卡片式的水果、蔬菜、动物等。如果要自闭症儿童更好的融入社会，真实的触摸、观察必不可少。所以一定要多带孩子亲近大自然，在生活中去认知。
第四阶段：对话
儿童词汇量是丰富儿童语言的途径，随着儿童对身边事物的命名认知，简单的对话训练成为训练的重点。从较初的你吃饭了吗?你吃的是什么?你叫什么名字?到复杂一些的对话问答。对话练习一定先从生活化学习，身边的、孩子能够理解的、触手可及的都可以成为对话内容。
在与孩子进行较初的对话练习时，孩子如果不会回答我们的问话。就需要辅助孩子完成对话，这样会增加孩子对对话练习的信心和兴趣。当孩子适应了这种对话式的练习方式。离主动沟通就越来越近了，这也利于我们给孩子训练表达需求。
第五阶段：讲述
我们可以从较简单的身边事物、事件以及看图读短故事开始训练。对身边事物、事件的讲述选择让儿童当场讲述和事后提问两种方式。
第六阶段：主动沟通
当自闭症儿童可以主动沟通时，他的认知、理解和表达就已经有了质的变化。这个时候的他看到的已经不仅仅只是自己的世界。主动沟通能力越强的孩子，对自我意识、荣辱感、放心性的认识就越全面和深刻。语言发展进入这个阶段的儿童，对角色故事、游戏的融入会更容易，他们也更容易在互动式的游戏中找到快乐。
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