自闭症孩子眼神训练怎么做

来源：郑州东方启音儿童语言康复机构时间：2023/4/2 11:40:29

　　很多家长问：孩子眼神差，不对视，该如何干预?我们都知道“不看、不应、不指、不说，行为不当”是诊断中的几个标准，“不看”是摆在位的。因此，我们在日常自然的情境中，就会非常强调“眼神”的训练。

　　今天我们就来看看，眼神对视问题背后的原因以及家长能够做些什么...

　　1自闭症孩子为什么不愿与他人对视?

　　发表在美国《精神病学》杂志上的研究表明：当孩子们初次被诊断为自闭症时(2岁左右)，他们不会努力避免与别人进行眼神接触。相反，他们并不厌恶别人的眼神。之所以他们不怎么注视别人的眼睛，是因为他们没有领会到眼神接触所代表的社交意义。

　　除此之外，他们不能眼神对视或眼神对视困难的原因有很多：“不知道要看人的哪里。”“比起会动的人脸，看静物会比较轻松。”“有的自闭症儿童倾向于从形状开始认识物体，所以他们看人时看的是人脸的轮廓。”

　　有的自闭症人士说甚至觉得眼神对视是件非常痛苦难受的事情：(以下内容节选自一些自闭症人士的口述)

　　-悉尼·布朗

　　我的眼睛会给我看到的东西“照”照片，我可以在很长一段时间内、在我的脑海里重温这些照片。如果我要长时间看着你的眼睛，那么我就得看到你眼中的那么多的照片，这让我无所适从，我必须把目光移开，让我的脑袋做其他事情。

　　-艾玛·沃茨尼

　　对我来说，眼神接触就是被人盯着看，好像有人在审查和判断我。这种巨大的压力会让我感到不舒服，我会越来越紧张，紧张到我不得不离开。这种感觉是对抗性的，它让我感到很焦虑。尽管我的眼睛可能徘徊不定，甚至看另一个方向，其实我还在听你说话，而且我还很感兴趣。

　　了解了他们的难处，我们发现，比起通过“掰头”要求孩子的眼神，让他们知道为何要与人眼神对视，是很重要的事。

　　2眼神训练为何重要?

　　眼神是重要的沟通方式，通过眼神的对视，我们能了解他人的情绪，发展心理感受。在2017年11月9日的美国言语语言听力协会年会上，拥有25年临床经验的美国言语-语言病理学家Joselynne Jaques女士，就如何帮助自闭症儿童练习眼神对视，提出了许多专业的指导建议。

　　她指出眼神训练的目的，是要孩子们学会使用眼神，并理解眼神沟通可以帮助他们获取如下技能：

　　1. 了解他人是否有在听我说话

　　2. 了解他人是否明白我在说什么

　　3. 让他人了解，我对他/她说的话很感兴趣

　　4. 让他人了解我可能说完了，他们可以说了

　　5. 让他人知道我喜欢他们

　　6. 让他人知道我生气了

　　7. 说服他人

　　8. 寻求帮助/或者引起他人注意

　　我们要教孩子明白眼神对视背后的理由，而不是盲目地要求孩子：“看着我的眼睛”。

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