广州本地推荐哪家婴幼儿语言康复机构更专业

来源：广州东方启音儿童语言康复机构时间：2024/5/8 18:23:33

　　广州本地推荐哪家婴幼儿语言康复机构更专业，若孩子到了2-3岁仍迟迟未能开口说话，家长应迅速行动，为孩子寻找专业的语言开发机构。及时进行语言干预训练至关重要，因为语言康复是孩子成长道路上的关键一步。儿童语言康复机构通过专业的指导和训练，帮助孩子克服语言障碍，顺利开启沟通的大门。

　　广州东方启音儿童语言康复机构作为一家专业的儿童语言矫正机构，机构40年美国循证实践课程，由本机构引入后本土化使，康复效果更好;经美国自闭症中心(NAC)科研认证,荣获多项国际奖项,到目前为止，SAS已经与美国、欧洲等和地2500多所学校合作，超过25000教育工作者接受了SAS的培训;我儿童语言矫正机构课程包括ST语言康复，ABA行为训练，OST居家训练课，OT职能课等，它们是自闭症的主要康复技术，干预效果好，家长口碑好，有需要的朋友可以到校参观考察了解。

　　(2-3岁语言自闭症儿童语言训练方法)

　　一、用名词与名词或形容词与名词，组成包含两个词的句子(如：红色汽车，爸爸公司)

　　方法：

　　1当孩子仅说一个词，如说“球”的时候，你要加上其他的词与之连在一起。如你可以说：“大球”、“我的球(你的球)”、“架子上的球”等等。鼓励孩子两个词一起说。

　　2当孩子说“还要”、“完了”或者说自己的名字时，用上述方法，把这些词连结起来。

　　3虽然孩子只说了两个词，而实际上可能包含着更多的意思。如他说“球、椅子”时，可能是表示“球在椅子上”或“把球放在椅子上”的意思。如果孩子只说了两个词，你要给他作些补充。(可以不让孩子重复这些话)。

　　例如，当孩子说：“牛奶，杯子”并自己去找杯子时，你就说：“对，请你把牛奶倒进杯子里!”或“是的，往杯子里倒牛奶!”

　　4跟孩子说话要用简单句，如果他懂了，你再用一般的句子。

　　二、用一个名词加一个动词来表达(如：爸爸去)

　　方法：

　　1开始时你用2-3个字把孩子日常生活中的动作表达出来，如“小明吃”或“小明吃饭”。然后再问：“你在做什么?”如有必要，可以重复地说：“小明吃”、“吃饭”、“小明吃饭”。

　　2做各种动作的游戏，如梳头、洗手、踢球等。问孩子：“我在做什么?”、“你在做什么?”

　　3让孩子看或者画表现简单动作的图画，并问孩子“这个孩子在做什么?”或“那上面有什么?”

　　4你用两个词的句子，把当天会发生的事情说出来。鼓励孩子模仿，如能模仿，就表扬他。

　　三、教孩子用话语表示要大小便

　　方法：

　　1选择特定的语言(如撒尿，“西--西--”，尿哗哗等)，作为让孩子大小便时的习惯用语。

　　2孩子用动作表示要大小便，如往下拉裤子、抱小腹部时，让孩子跟着你反复说这方面的话语。

　　3当孩子用动作表示要上厕所时，你要问他：“小明，你是不是要撒尿(拉屎)?”如果他能用动作或话语表示“是”时，要让他说出“撒尿(拉屎)”，并夸奖他是好孩子。

　　4选用大家都容易理解的普通的字眼，这样，即使家人不在孩子身边，孩子用这种字眼提出的大小便要求，别人也能懂。

　　四、回答“正在做……的是谁?”

　　方法：

　　1在孩子面前，你问其他大人或年岁大的儿童：“正在做......的是谁?”给孩子做又提问又回答问题的示范。

　　2利用带有各种动物插图的画册，问孩子：“谁在骑小车?”孩子可能会回答说：“小熊”或其他动物的名字。

　　3利用日常生活中的实际场面，插话问孩子：“正在做......的是谁?”孩子回答对了，就表扬他。

　　五、把这儿、那儿等表示点的词与动名词组成两个词的句子

　　方法：

　　1当孩子指着某物说出它的名称时，你要说：“××在这儿”或“××在那儿”。

　　2和孩子做游戏时，把孩子喜欢的小玩具藏起来，问他：“××在哪儿呢?”等待孩子回答。如果孩子不回答，

　　你把小玩具拿出来，对他说：“××在这儿(那儿)哪!”并让孩子重复说这些话。当孩子重复说或主动说时，就表扬他。

　　六、说否定句“不”、“没有”、“不是”

　　方法：

　　1让孩子看几种物品，并告诉他物品的名称。然后把这些物品藏起来，让他反复跟着说：“××没有啦”，如果孩子不说，你就让他跟着你重复说。

　　2你指着各种物品或身体的某全部位说：“不是××”。如你指着眼睛说：“不是鼻子”,指着杯子说：“不是筷子”。然后再指其他物品或身体的某个部位问孩子,如：“是手吗?”当孩子不回答时,你要反复让他说：“不是手”。你要鼓励孩子在你说之前,由他自己说：“不是××”。

　　3直到孩子在自发的语言中学会使用“不”、“不是”、“没有”等否定句之前，你要不停地反复地对他进行这种语言训练。

　　七、回答“现在正在做什么?”的提问

　　方法：

　　1把家里的日常活动说给孩子。把你中所做的事情，如吃饭、做菜、烤面包、扫地、梳头、打秋千、乘车、跳、跑、睡眠等等说给孩子听。

　　2先问孩子：“妈妈在做什么?你在做什么?”如果孩子不会回答，你要告诉他这个活动。如果他不能完整地说出“......正在干什么，”而只说“跑”、“跳”之类的话也可以。

　　3利用书中的画面，让孩子告诉你“××在做什么”。

　　八、回答“XX在哪儿?”的提问

　　方法：

　　1让孩子好好看着你把一些物品放进盒子、杯子或盘子里，然后问他：“××在哪儿?”让孩子回答。

　　2当家人离开家或房间时，告诉孩子他们的去处，然后问他：“××(爸爸)到哪儿去了?”让孩子回答。

　　3在房间里孩子看得到的地方放些物品，问孩子：“××在哪儿?”先让孩子回答物品放的地方，然后再让他把这些物品拿来。

　　九、说出听到的声音是什么声音(如：物品的声音，动物的叫声)

　　方法：

　　1当听到某种声音时，立即问孩子：“这是什么声音?”然后带他去找声音的来源，说出发出声音的物品的名称或动物名。

　　2发出一些孩子听过的声音，问孩子这是些什么声音。

　　3录制各种声音，让孩子把声音与图片的画面配合起来。

　　十、在交谈中练习说出自己的名字(爱称也可以)

　　方法：

　　1当孩子表示想要什么东西时，你可以问他：“谁想要××?”鼓励他说出自己的名字。

　　2当孩子穿衣服时，问他：“这是谁的××(衬衣)?”让他说出自己的名字，或是在自己的名字之后连接上其他词。

　　3拿一件孩子喜欢的东西问他：“这是谁的(玩具或毛毯等)?”让他回答。

　　4你与孩子一起站在大镜子前面，你指着自己说出自己的名字，然后让孩子也指着自己说出他自己的名字。

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