言语训练注意事项

来源：无锡康语儿童语言训练机构时间：2023/10/20 10:32:19

　　遵从儿童自然语音发展顺序

　　在训练的过程中不能过于强调正音，而忽视了言语发展的规律。训练的时候应该结合幼儿实际年龄和听觉、语言水平，遵循孩子的自然语音发展顺序去设计目标。

　　遵循听觉的原则

　　在言语训练的时候不要过于强调视觉的强化，忽视了听觉。要先从听觉的角度，让孩子感知语音的特性，再去模仿发音。

　　发音应当和有意义的事物相结合

　　引导幼儿发音而不是强迫，我们可以采取游戏及情景刺激幼儿的发音意识，同时在训练的时候，我们不过分强调某个音练习直至，要根据幼儿的兴趣设计游戏或调整目标。

　　听觉反馈系统的建立

　　听觉反馈是人们听到声音或语言后出现的一种自我调节反应。

　　例如：在声音环境中使用不准确的发音进行模仿时，不断通过听觉反馈自我调节，直到准确无误地发音为止。听障儿童听觉反馈对于学习有声语言，克服言语发音不清等具有极为重要的作用。

　　目标音学习的方式

　　目标音的学习不能单单进行机械化的无意义练习，我们在学习目标音的时候应该遵循从音素、音节、单词、词组、短句、句子，直至能够自然运用于各种生活情景中的规律。避免出现孩子目标词语发得很准确，放在句子中或日常交流时却含糊不清的情况。

　　例如，我们在习学声母b的时候，我们不能单纯只练习b、ba、bing等音节，因为音节能够发清楚，不等于这一声母孩子已经完全习得。我们应该先从ba、bo、bi、bu···开始。当孩子已经掌握了这些音节之后，接着我们可以结合声调，让孩子学习相关的单音节bà(爸)bǐ(笔)bō(剥)b ù (不)···学会了目标音b相关的单音节后，再进行学习与之相应的词语或词组ba(爸爸)bi(笔袋)bo(剥鸡蛋)bu(不好)···当词组能够完成时，可以让孩子继续学习与bo(剥鸡蛋)相关的句子：宝宝剥鸡蛋/爸爸帮我剥鸡蛋。较后，我们把剥鸡蛋放到情境中去练习。这样孩子可以不断重复练习目标音b，还学会了将其自然运用到口语中去，使孩子真正学会并掌握目标音。

　　在言语康复的过程中，我们熟记这些注意事项，可以让孩子对目标音的掌握更加牢固、稳定，从而提升孩子的语言清晰度和康复效果，建立孩子使用语言交流的自信心。

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