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天津自闭症语言开发训练机构哪里比较出名

来源：天津康语儿童语言康复机构时间：2023/6/7 11:09:46

　　天津自闭症语言开发训练机构哪里比较出名，推荐天津康语儿童语言康复机构主要针对自闭症、语言迟缓、感统失调、社交障碍、注意力障碍等广泛性发育障碍的儿童提供康复训练的专业机构,为广泛性发育障碍的儿童群体进行训练的专业性康复中心,提供社交技能提升、语言开发提升、认知功能提升等;

　　自闭症是一种广泛性的神经发育障碍，大多起病于婴幼儿时期，主要表现为不同程度的社会交往障碍、交流障碍、限局性的兴趣，以及以刻板与重复的行为方式作为临床表现。
　　社会交往障碍：自闭症患者在社交互动中表现出困难，如避免眼神接触、缺乏表情、难以建立友谊和与人保持距离。
　　沟通交流障碍：自闭症患者可能有语言发展延迟，难以理解和使用言语，以及缺乏非言语沟通能力（如肢体语言、面部表情）。
　　重复刻板行为：自闭症患者可能有摇摆身体、拍手、过分关注某些物品或事物、坚持日常惯例和对变化敏感等特点。
　　感官过敏或迟钝：自闭症患者可能对声音、触摸、味道等感官刺激表现出过敏或迟钝的反应。
　　自闭症儿童的语言障碍也很明显。例如，儿童声音不清、发音不准确和发音不清也是语言发育迟滞儿童的重要表现。由于语言对于儿童的成长和发展以及他们未来的工作和生活非常重要，专业人士，主要是语言治疗师，必须对语言发育迟滞儿童实施语言干预，帮助儿童获得必要的语言交流技能。
　　孩子无语言的干预方法。
　　模仿嘴部动作
　　无语言儿童发音器官是正常的，只是长期没使用，不灵活、不协调。对他们来说，只有加强嘴部活动练习，才能顺利地进行发音训练。
　　可以设计一些游戏活动来进行，这些游戏既可达到活动发音器官的结果，又能使孩子通过眼和耳的感觉，得到愉快的体验，激发患儿参与的积极性。
　　如呼吸练习，让儿童模仿吹彩色纸片、吹倒积木，使用吸管在装水的杯子里吹气泡，吹燃烧的蜡烛等；张合颌关节练习，设计学老虎叫的游戏；设计舔食游戏练习儿童舌头的灵活性。
　　举例：嘴部动作模仿
　　①和孩子对面坐好，确定他是否注意。
　　②边示范边说：“这样做”
　　口型动作包括：张嘴、伸舌头噘嘴、磕牙齿、吹的动作、舌头抵上下牙齿等
　　③注意：你的目的是什么？如果是要求语音模仿，那么一边做动作，一边要发出声响。如果孩子不能够模仿你，你们可以坐在镜子面前操作，从镜子里学习模仿动作。
　　④跟别的其它项目一样，只要做对了就要给他强化。先给帮助提示，逐渐减少到孩子听到了口头指令就能够正确反应。
　　模仿儿童无意识发音
　　无论什么时候，只要儿童发出某个音节后，立即模仿他刚才发过的音，并且观察他是否对你刚才发出相同的音做出的反应。
　　通常有四种情况
　　☑无反应；
　　☑停止发音，转向其他活动；
　　☑停止发音，观察对方；
　　☑停止发音后模仿对方相同的音。
　　第3、4种情况是我们想得到的结果，尤其是第4种情况。因为可看出儿童对声音的模仿产生了兴趣，孩子愿意跟随你发音。这一点非常重要。我们模仿儿童无意识的发音，让儿童模仿而再次发出相同的音，使孩子无意识的发音转化为有意识的音。
　　从这以后可让儿童开始模仿一个固定的音，然后转变为另一个音，以至更多的音。在练习中，不要漏过孩子偶然的发音，只要孩子发出声音，就要立即给予鼓励，以增加自动发音的频率。
　　从儿童已会发的音入手
　　有些孩子只会说几个词，如“爸爸”、“妈妈”、“奶奶”，而且也会应用。让他模仿发b、a、l、m-a音，他就发不出，其他音就更不说了。
　　这种情况应从孩子能够发的音入手练习儿童的发音技能，对儿童进行长短音、组合音、声调的训练，同时使用含爆破音的玩具、卡片作为语言训练合音、声调的材料，在认知过程中练习儿童发音。
　　如：先后从六个新音节“棒（bang）”、“葡(pu)”、“马(ma)”、“喇叭(laba)”、“衣(i)”、“菠(bo)”以及ba、ma、a、I的长短音和四声开始。并多用这几个词与训练者进行语言互动。如出示喇叭玩具，问其“这是什么？喇—”，儿童可能会接着说“叭”等。
　　由于自闭症患者的病情症状程度和类型表现各不相同，所以有的自闭症患者可能会有很严重的症状，而有的自闭症患者则可能只有轻微的症状，但是这些都需要家长的细心观察，如果孩子有异样，一定要“早发现、早干预”，不要错过孩子的黄金干预期。
　　了解更多有关自闭症孩子的康复训练方法可咨询在线客服老师。

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