南宁托福雅思培训学校

来源：南宁新航道雅思培训学校时间：2022/9/27 15:04:03

很多在备考托福的考生总会有疑问，关于托福听力怎么突破？接下来从托福听力强调句句型分析开始给大家提高听力能力。

对比强调

听段子时，要特别注意那些“带有对比性质的词或结构”。比如：“compare to…(与……相比)”这种带有对比性质的词或结构也标志着考点就在周围。类似的结构还有“unlike(不象)”、“similar to(与……类似)”、“in contrast to(与……对照)”、 “differently”、“alike(象)”、“resemble(类似)” “on the other hand” “instead” “likewise” “in the same way”等等。

结论强调

要特别注意那些“带有结论、总结性质的词或结构”。比如：“I concluded that…(我的结论是……)”，不可否认，结论性言语在哪里都是较重要的，所以这种带有结论、总结性质的词或结构也标志着考点的存在。

类似的结构还有“conclusion”、 “summarize”、“make a summary(总结)”、“in brief(概括说)”、“in short(简而言之)”、 “in a word(简而言之)”、“in a conclusion”、“finally”、“all in all”、“to sum up”等等举不胜举。

含义强调

要特别注意那些“本身含义上就给我们以震撼或触动的词或结构”。比如：“Especially”一词后面的内容一定是考点，因为它本身就表示“尤其是”，体现了ETS的“求异思想”。再比如：“new theory”周围也一定存在考点，因为这体现了ETS的“求新思想”。

有时ETS 为强调某事，还特意用一些极其显而易见的表达方式提醒我们，例如：“indeed(真正得)”、“certainly(当然)”、 “Just remember(一定要记住)”、“And again.(再说一遍)”、“special feature(特殊的特征)”、 “Most importantly(较为重要的是)”、“One thing I should mention(我应该提及的是……)”、 “Make / Be sure to…(一定要……)”等等。更多的含义强调词还靠大家自己积累和体会。

解释强调

要特别注意那些“本身含义上带有解释性质的词或结构”。比如：“…, which is / that is…(那就是说……)”显然，“which is / that is…”引导的定语从句是ETS为防止我们考生听不懂前面的内容(生僻的词或概念)，而特意添加上去，用来进一步加以解释的。

所以这种解释性的定语从句理所当然就成了强调考点所在的重要标志。类似的结构如“What I mean is…”、 “All that means is…”等等不胜枚举。

举例强调

要特别注意那些“带有举例或列举性质的词或结构”。比如：“for example…(例如……)”因为例子总比道理简单易懂得多。ETS清楚地知道：考生明白了后面的举例，自然也就理解了前面的概念，然后再考前面的概念也就顺理成章了。

这点显然跟解释原则类似。所以这种举例或列举式的结构也成了强调考点所在的重要标志。类似的结构如“for instance”、“such as…”“namely…”、“as an example”、 “take example for ”等等不胜枚举。

级别强调

听段子时，要特别注意那些“带有级别比较(比较级或较)性质的词或结构”。比如：“much higher than…(比……高得多)”，因为有比较就有观点，是观点就是考点。

所以这种带有级别比较(比较级或较)性质的词或结构也成了表明考点所在的重要标志。类似的结构还有“-er”、“-est”“more”、“most”、“mostly”、“first”、“last”、“majority(多数派)”、 “minority(少数派)”、“above all(首要的是)”等等举不胜举。

发布：中国学生出国留学，继续推进高水平教育对外开放

2021年10月22日第二十二届中国国际教育年会上，教育部部长怀进鹏出席并讲话：继续推进高水平教育对外开放，继续引进优质教育资源，继续支持出国留学，提升来华留学质量。怀进鹏指出，当下，我们处在一个开放的时代，开放则强，封闭则弱。留学不仅是各国学生流动与交流的途径，也是为与世界培养具有胜任力人才的契机。
世界高等教育研究机构QS发布的《新冠疫情如何影响留学生》报告，96%的中国受访者表示疫情不会中断其留学计划

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课程名称	招生对象	课时
雅思基础（F+A+B）8人班	英语成绩良好的高中生或大一英语水平的学生	107次课/285课时
雅思进阶（A+B）8人班	大学英语四级或同等水平的学生	87次课/232课时
雅思核心（B）8人班	大学英语四级或六级同等水平的学生	51次课/136课时
雅思基础（F+A+B+C）8人班	英语成绩良好的高中生或大一英语水平的学生	158次课/421课时
雅思进阶（A+B+C）8人班	大学英语四级或同等水平的学生	138次课/368课时
雅思核心（B+C）8人班	大学英语四级或六级同等水平的学生	102次课/272课时
雅思冲刺（C）8人班	有一定雅思基础，想要考前雅思冲刺的学生	51次课/136课时

课程名称	招生对象	课时
雅思基础（F+A+B）班（基础段8人班+进阶25人班）	英语成绩良好的高中生或大一英语水平的学生	56次课/197课时
雅思进阶（A+B）25人班	大学英语四级或同等水平的学生	36次课/144课时
雅思核心（B）25人班	大学英语四级或六级同等水平的学生	24次课/96课时
雅思基础（F+A+B+C）班（基础段8人班+进阶25人班）	英语成绩良好的初中/高中生或大一英语水平的学生	80次课/293课时
雅思进阶（A+B+C）25人班	大学英语四级或同等水平的学生	60次课/240课时
雅思核心（B+C）25人班	大学英语四级或六级同等水平的学生	48次课/192课时
雅思冲刺（C）25人班	有一定雅思基础，想要考前雅思冲刺的学生	24次课/96课时

课程名称	招生对象	课时
托福基础（F+A+B）8人班	高中英语良好或大一英语水平学生，英语基础相对薄弱者	107次课/285课时
托福进阶（A+B）8人班	大学英语四级或同等水平的学生	87次课/232课时
托福核心（B）8人班	大学英语四级或参加托福考试成绩在75+的学生	51次课/136课时
托福基础（F+A+B+C）8人班	高中英语良好或大一英语水平学生，英语基础相对薄弱者	158次课/421课时
托福进阶（A+B+C）8人班	大学英语四级或同等水平的学生	138次课/368课时
托福核心（B+C）8人班	大学英语四级或参加托福考试成绩在75+的学生	102次课/272课时
托福冲刺（C）8人班	有一定托福基础水平，想要进步托福成绩的学生	51次课/136课时

课程名称	招生对象	课时
托福基础（F+A+B）班（基础段8人班+进阶25人班）	高中英语良好或大一英语水平学生，英语基础相对薄弱者	56次课/197课时
托福进阶（A+B）25人班	大学英语四级或同等水平的学生	36次课/144课时
托福核心（B）25人班	大学英语四级或参加托福考试成绩在75+的学生	24次课/96课时
托福基础（F+A+B+C）班（基础段8人班+进阶25人班）	高中英语良好或大一英语水平学生，英语基础相对薄弱者	80次课/293课时
托福进阶（A+B+C）25人班	大学英语四级或同等水平的学生	60次课/240课时
托福核心（B+C）25人班	大学英语四级或参加托福考试成绩在75+的学生	48次课/192课时
托福冲刺（C）25人班	有一定托福基础水平，想要进步托福成绩的学生	24次课/96课时

课程名称	招生对象	课时
SAT基础8人班	时间紧迫，需要尽快考出GRE成绩；成绩有短板，需要单科提升	60次课/160课时
SAT核心8人班	时间紧迫，需要尽快考出GRE成绩；成绩有短板，需要单科提升	53次课/140课时

课程名称	招生对象	课时
GRE	时间紧迫，需要尽快考出GRE成绩；成绩有短板，需要单科提升	498元/小时
GRE8人班	达到大学英语六级水平，词汇量8000+以上，有一定托福基础，短期内参加GRE考试的学员	80课时
GMAT	时间紧迫，需要尽快考出GRE成绩；成绩有短板，需要单科提升	498元/小时
GMAT8人班	达到大学英语六级水平，词汇量8000+以上，有一定托福基础，短期内参加GRE考试的学员	80课时

课程名称	招生对象	课时
留学预备课程（一级）	初级英语薄弱水平，英语基础相对薄弱的学员	80课时
留学预备课程（二级）	学完留学预备课程一级的学生；初级英语良好，中级英语薄弱水平	160课时
留学预备课程（三级）	学完留学预备课程二级的学生；接近大学四级能力水平	240课时
留学预备课程（四级)	学完留学预备课程三级的学生；拥有通过大学四级能力水平，接近大学六级能力水平	320课时

课程名称	招生对象	课时
大学英语四级8人小班	有一定英语基础，需要经过四级题型基础培训掌握CET-4考试方法，顺利通过四级考试的学员	48课时
大学英语六级8人小班	通过大学英语四级，需要经过系统培训掌握CET-6考试方法，顺利通过六级考试的学员。	48课时