一至两岁幼儿的语言特征及适合游戏

来源：南宁康语儿童语言康复机构时间：2024/4/18 13:54:58

　　在养儿育女的过程中，您是否也有过这样的经验?您是否抱怨孩子不肯好好学?注意力不集中?甚至担心孩子有问题，是不是天资愚钝.....?请先别妄加论断，让我们先来了解一下这个年龄的孩子：

　　一至两岁幼儿的语言发展特征

　　一岁：刚过完生日的孩子，大约可以听懂简单的口语，坐下来、不可以、把东西放下、挥手拜拜等。

　　一岁半：孩子就可以了解周遭熟悉物品的名称，如：茶杯、衣服、小狗....，也可以认识身体部位名称，如：眼睛、鼻子、耳朵.....。另外，他会说简单的语汇，如：爸爸、妈妈、水、狗....,这种简单表达的能力会随年龄而增加。

　　两岁：宝宝就可以在图片中找出熟悉的物品且说出名称，如：看着图片说出车子、狗、杯子、鞋等，也会用简单的语汇提出要求，如：给我、车车.....。总之足两岁的宝宝可以了解两至三百个语汇，但只能说五十个左右的语汇。

　　以上是一至两岁孩子的语言发展过程和所具有的能力，接着，让我们介绍促进一至两岁还语言能力的游戏。

　　适龄的语言游戏

　　一、目标：说5个词

　　方法：

　　1、孩子掌握的词汇很少时，常常用同一个词汇表示不同的意思。鼓励孩子尽量多说已经掌握的词汇。

　　a.称谓：当孩子见到父亲，叫“爸爸”时，你应该说：“对，是爸爸”。

　　b.用“的”表示所以：当孩子看父亲拿的物品时，也会指着说：“爸爸”，这时你要说：“对，是爸爸的XXX”。

　　2、要给孩子示范怎样使用这些简单的语言。孩子在说“爸爸”、“妈妈”时，他可能表示别的意思。如果孩子说了这些词，就要表扬，并对他说：“对，那是妈妈的XX”。

　　3、当孩子看见猫在叫却叫他“汪汪”时，你要教他：“它像汪汪，可不是汪汪，是猫”，“猫，跟着妈妈说一遍!”如果孩子能模仿着说，要表扬他。

　　二、目标：遵从口头指令，做3个简单动作

　　方法：

　　1、按照指令进行的游戏，如说：滚球、前进，用手指、举起胳膊等等。

　　2口头指示与动作相配合。例如，一边指着椅子，一边让孩子坐下来。当孩子遵从指示时，要表扬他，逐渐减少动作的配合。他做的好时要表扬他。

　　3、孩子在接受训练时，如能遵从这些指示，那么在日常生活中也应给与同样的指示，如指示说：“把鞋拿来”。开始时，你让孩子拿鞋，你可以帮他拿。过几天不断这样指示他之后，孩子模仿着做了，你就可以少帮助他一些。等他自己会拿了要表扬他。

　　4.选择5个指示，开始只用其中一种指示孩子，如果孩子能做好了就追加一两个新的指示。

　　三、听从“给我”、“给我看”等指示

　　方法：

　　选择3~4种孩子熟悉名称的物品。

　　a.每次只拿一件物品放在孩子面前，并对孩子说：“把XXX拿给我看”或“把XX给我”，然后抓住孩子的手，拿到物品给你看或给你。如果孩子能这样做了，就表扬他，直到他自己能完成这个动作为止。

　　b.然后，你一次拿出2~3件物品，让孩子拿一件给你或给你看。如果他能这样做了，就表扬他，并奖励他点心。

　　选着孩子喜欢的物品，如果他能给你看或拿给你，你可以让他玩一会，作为奖励。利用孩子知道名称并喜欢的食物，如糖果。当他给你看时，你让他添一下。目的是让孩子学会做“给你看”或“给你”的动作，因此，不要与食物混淆起来。当孩子拿给你食品看时，你要说：“好，谢谢你给我(看)XX了，你现在可以吃了”。

　　四、目标：说“没有了”

　　方法：

　　1、当孩子吃完饭后，对孩子说：“没有了”，并鼓励孩子跟着你反复说。如果孩子说了，就称赞他说：“对!饭饭已经没有了!”

　　2、利用孩子喜欢的玩具。跟孩子一起做游戏，把玩具藏起来，过了一会对孩子说：“没有了”。鼓励孩子反复说：“没有了”。

　　3、有人从屋子或家中外出时，对孩子说：“出去了”，让孩子重复说。孩子如果跟着重复说，就称赞他。等他能重复后，有谁出去了：“XX哪里去了?”如：“爸爸哪里去了?”鼓励孩子说：“出去了!”

　　4、孩子能主动说出“没有了”，就鼓励他把“没有”与其他词语连接起来。示范给孩子：“小明，牛(球、汽车)没有了!”然后再问“什么没有了?”

　　5、把物品藏起来，对孩子说“没有了”。然后当孩子说“还要”时你再把物品拿出来给他。

　　6、在玩“藏猫儿”游戏时，用简单的隐藏方法表示“没有了”。让孩子说：“没有了!”“在这儿!”你用手遮住眼睛说：“小明没有了!”放开手之后让孩子说：“小明在这儿!”

　　五、目标：看到喜欢的食品，要求孩子说出其名称

　　方法：

　　1、先让孩子说出食物的名称，再把食物放入他的盘中。

　　2、你先说食物的名称：“这是XX”，然后你再问孩子：“这是什么?”如果孩子回答对了，你说：“对这是XX,你可以吃了!”

　　3、让孩子从杂志上找他熟知其名称的食品的图片，并把它们剪下来。让孩子把这些图片与食品的实物相对照。

　　4、如果孩子表示要吃点心，再拿给他之前，你先说出食品的名称，只要孩子说出相似的词，你就可以把点心给他。

　　5、吃饭时，每次少给孩子一些事物，希望他吃完了再要。开始时，你先说出食物的名称，让孩子重复。当孩子能说出食物名称后，再给他食物。

　　给父母的建议

　　1、别着急要孩子开口：对年龄较小或无法使用口语表达的孩子，请先由认知，语言理解游戏开始，不要着急让他说话。

　　2、注意游戏是否适合孩子：在开始玩游戏之前，请父母先思考“游戏内容是否符合孩子现有的能力?”“孩子能否了解游戏方法?”“孩子现在是否太疲倦?”为了能引起孩子的兴趣并提升孩子的语言能力，游戏题材不妨稍具难度，但不可同步现有能力太多，以免造成挫折感。

　　3、随孩子集中注意力的时间长短调整游戏：两岁孩子的注意力无法长久集中，因此，孩子在游戏中途可能会分心。父母可采取弹性的游戏方式，并加强引导的技巧，以配合孩子的兴趣，随情绪变换游戏的内容。

　　4、随时引导孩子观察：走在路上时，可以引导孩子观察车子的颜色、轮子的形状或种类等，这些都是孩子学习语言的素材。

　　5、提供孩子多样化的语汇经验：父母在对孩子说话时，可以使用多样化的语汇，以提升孩子语言能力。比如,“飞机”可以描述成“飞机在天空飞”或“飞机好大”等，以扩充孩子的语汇资料库。

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