不同程度自闭症的教育要点

来源：南宁康语儿童语言康复机构时间：2022/3/4 18:01:16

　　自闭症又称孤独症, 是一种脑功能障碍引起的严重的长期发展障碍的综合症，通常在三岁前可以察觉，障碍或异常主要表现在言语发展与沟通、社会交往以及情绪与行为模式等方面。

　　语言能力是人类智能结构中较重要的基础能力之一，是未来许多能力得以发展、成熟的先决条件。语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具，是一个人顺利进入社会，适应社会发展的必备工具，同时语言也是人类接受知识的工具。自闭症儿童在语言方面有严重的障碍，因此对自闭症儿童的语言训练是特殊教育工作者面对的重要问题。

　　不同程度自闭症的教育要点：

　　程度一

　　无语言 (模仿、理解、表达)

　　无沟通意图 引起沟通动机、模仿能力

　　用哭闹沟通 加强理解能力、模仿能力寻求口语外的沟通方式

　　用手势沟通 加强理解能力、模仿能力、加上眼神、表情

　　不会说话 检查发声器官，加强发声、发语前的准备工作

　　其它　 布置沟通情境、儿歌教唱、动作训练、感觉统合治疗 音乐艺术治疗

　　程度二

　　单字、短句、仿说 (加长句子、字义、构辞)

　　立即仿说1全句仿说2半句或句尾仿说 示范正确的说法

　　延宕仿说 了解代表意义、示范正确说法

　　单字、短句 字词的增加、词性的变化(名词、动词、形容词)、词组、句子，多说话，制造说话的情境

　　构音、音调、音量不正确 同语障儿童的指导要点

　　其它 玩装扮游戏、玩两人以上的游戏、不要事事替他安排

　　程度三

　　句法、文法问题 (文法、章法及语用)

　　代名词反转 玩扮演游戏或布偶戏

　　语意怪异 破除僵化、固执化，加强语意理解能力

　　文法不当 随时纠正语法、简单介绍文法规则

　　不会谈话 多听多说多演练

　　说话不带感情 随机指导、眼看说话者时才和他说话

　　不懂隐喻式语言 随机指导

　　其它 安排会谈情境、练习作文

　　五、自闭症儿童的语言训练方法

　　(一)对于完全无语言的自闭症儿童可以用：

　　1、压声法：让儿童平躺在床上，用双手交叉压在腹腔上，微用力下压，迫使其发声。

　　2、搔痒法：用手或轻

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