班上有孩子是自闭症的幼师怎么跟孩子相处

来源：重庆东方启音儿童自闭症康复中心时间：2022/7/15 14:26:09

　　建议这位幼师可尝试以下教学策略和方法，如：

　　1）使用清晰明确的指令告诉孩子“要做什么”而不是“不要做什么”；

　　2）结合图卡或视觉提示等形式让孩子知道现在应该要做的事情是怎样的；

　　3）及时称赞和奖励孩子正确的行为。

　　此外，结合这名孩子的具体实际情况，老师可以通过到专业机构接受相关系统培训学习到更多与自闭症儿童相处和教学的策略及方法。

　　怎么样跟自闭症孩子交流和相处？关于这个话题，我很早就想整理出一篇技巧的文章。不管是焦虑迷茫的家长；还是刚开始与孩子们并肩作战的新手治疗师；亦或者是想帮助这些孩子的善良人们，都曾问过我这样的问题。

　　我们一直在努力在等待在期盼，自闭症的Ta，看着我们的眼睛，听懂我们的话语。但是，这些孩子对我们说的话总是无动于衷，让人无计可施。

　　其实有很多小秘诀可以帮助家长和老师跟自闭症儿童交流，下面做个小小的分享。

　　简洁有效的语言指令减少提问

　　“快跟妈妈过来，到门口拿鞋子穿上去超市”然后孩子懵懵地站在门口，手足无措，于是你急得像热锅上的蚂蚁，“这么简单的东西怎么教都教不会！”这样的生活场景，是不是很常见呢？

　　这里我要为我们的孩子说话了，由于自闭症儿童的语言理解能力有限，过于复杂的语言信息往往是他们无法理解的，简洁的语言能让他们更有可能给出合理的反应。

　　下次遇到这种情况，不妨试试将口令转变为：“跟我走，穿鞋，去超市”。

　　语言是个循序渐进的过程，随着孩子语言理解能力的提升，增加语言信息的复杂性，你会发现，孩子对语言的驾驭越来越自如，越来越睿智。

　　合理的提示层次

　　这是老生常谈的一个技巧。我们在机构给孩子上课的过程中，常常会用到。

　　比如说教孩子洗手，我们将洗手分为：“打开水龙头-将手弄湿-按洗手液-冲洗-关水龙头”几个动作，语言只是一方面，合理运用手势、肢体、卡片等物理或视觉提示能有效帮助他们。

　　如刚刚的“穿鞋-去超市”，也可结合首先…然后的图片帮助孩子理解并完成。

　　不要操之过急，学着因为孩子一丁点进步而欢欣鼓舞，这十几年跟孩子们相处，我说的较多的话大概就是：“对啦”“太棒了”，因为我发现我给了孩子不断地鼓励，他会还我成倍的惊喜。

　　用“做什么”代替“不要做什么”

　　自闭症儿童更倾向于做一个良好的执行者，相比起复杂的“不要乱跑”，“做好”、“手放好”会让他们更容易知道要怎么做。

　　在跟孩子交流时，应多告诉小朋友应该要做到的事情，如“等待”而不是“不要乱跑”，并在孩子表现好的时候及时给予肯定和表扬。

　　耐心地等待

　　我们常常将教育孩子浪漫地比喻成“牵着蜗牛去散步”，自闭症儿童的信息处理能力欠缺，导致他们往往无法及时作出合理的反应，适当的等待比不断重复要求更重要。

　　不要让自己和孩子相处的时间变成相互折磨的时间，认真的陪伴孩子的成长，这其中成就的，何止是孩子。

　　平行语言

　　在孩子正在做某件事情或游戏时，我们可以在他们身边适当进行相应语言输入，通过情景化教学，帮助他们更好的理解语言信息。

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