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2022考研的考生已经进入备战状态,随着考研人数的增加,教育学考研难度也逐渐加大。为了帮助大家更深入的了解2022考研事宜,今天小编整理了2022考研教育学中的后现代主义,希望对各位考生有所帮助。
反对课程编制的“目的——手段”范式
后现代主义发轫于文化、建筑、艺术等领域,自利奥塔《后现代主义下的知识状况》一文发表后,后现代的思想逐渐渗入到人文与社会科学领域,并对心理与教育研究产生重要的影响。现代课程设计以泰勒的目标模式为范本,而目标模式是一种典型的“目的——手段”模式。泰勒在《教学设计的原理》一书中指出了课程设计的四个基本原理:
一是了解学生应该掌握哪些经验;二是教师如何组织这些经验;三是这些经验如何传授给学生;四是如何通过有效的评价来检查这些经验是否有效传授给了学生。
泰勒的目标模式被作为课程编制的“主导范式”对课程开发起着重要的作用,但由于其主张的课程体系范式的封闭性而收到了批评。真正从根基上对其进行批评的是后现代主义关于课程设计的主张。多尔针对泰勒目标模式的四个基本原理提出关联性、循环性、严密性和丰富性。
反对封闭式、提倡开放式的课程编制
在后现代主义看来,课程编制不仅仅是教育学的专利,也不是行政部门的特权,而是由实施课程的主题——教师和学生——共同构建、共同参与的活动,这样的课程模式是开放式的,随着教育活动双主题的互动交往过程而不断展开、调整,不断发现、探索新的活动内容和形式的课程,这种课程是不断“生成”的,而不是固定不变的。课程目标是师生一起建立的,课程目标应该随着教育活动的具体情况而改变,因而课程目标具有动态特性。
反对片面、狭隘地理解“课程”
后现代主义者指出影响学生发展的不仅是学校,而且更重要的是其赖以生长的各种环境,包括家庭和社区。后现代课程论舒伯特指出课程不是单数,而是复数,意在指明课程不仅是学校之中的教育活动与内容安排,而且包含与学生生活紧密相连的各种小环境,如社区也可能为幼儿提供相应的方案支持计划。
冲刺预测高定班 | 冲刺预测实验班 | 冲刺预测全程班 | 冲刺预测标准班 | 公共课标准班 | ||
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课程特色 | 25人小班面授 | ✔ | ✔ | / | / | / |
48人小班面授 | / | / | ✔ | ✔ | ✔ | |
专业课1v1 | ✔ | ✔ | ✔ | ✔ | / | |
专业课定向辅导 | ✔ | ✔ | ✔ | ✔ | / | |
协议加强课程 | ✔ | ✔ | ✔ | / | / | |
专属规划及答疑 | ✔ | ✔ | / | / | / | |
精细化答疑 | ✔ | ✔ | ✔ | ✔ | ✔ | |
复试院校资源 | ✔ | / | / | / | / | |
复试课包 | ✔ | ✔ | ✔ | / | / | |
复试定向指导 | ✔ | ✔ | ✔ | / | / | |
复试班主任1v1服务 | ✔ | ✔ | ✔ | / | / | |
复试面授密训 | ✔ | ✔ | ✔ | / | / | |
复试1v1 | ✔ | ✔ | ✔ | / | / | |
录取奖学金 | / | 较高可达¥50000 | / | / | / | |
课程保障 | 院校调剂 | ✔ | / | / | / | / |
调剂信息指导 | ✔ | ✔ | ✔ | / | / | |
未录取重读 | ✔ | ✔ | ✔ | / | / | |
不过退费 | ✔ | ✔ | ✔ | / | / | |
全方位初试服务体系 | ✔ | ✔ | ✔ | ✔ | ✔ |
专业课 | 课程优势 | |||||
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重难点串讲+热 点课(面授) |
目标院校录播课 |
模拟卷+测试 讲解(直播) |
专业1v1辅导 | 讲义+习题+图书 | 答疑 | |
法硕 | ✔ | ✔ | ✔ | / | 专业课真题阶讲义真题 | ✔ |
西医 | ✔ | ✔ | ✔ | / | 专业课真题阶讲义真题 | ✔ |
翻硕 | ✔ | ✔ | ✔ | ✔ |
专业课真题阶讲义 目标院校真题 |
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经济/金融/国商 | ✔ | ✔ | ✔ | ✔ |
专业课真题阶讲义 目标院校真题 |
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教育/心理 | ✔ | ✔ | ✔ | ✔ |
专业课真题阶讲义 目标院校真题 |
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新传 | ✔ | ✔ | ✔ | ✔ |
专业课真题阶讲义 目标院校真题 |
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通信/电气/计算机 | ✔ | ✔ | ✔ | ✔ |
专业课真题阶讲义 目标院校真题 |
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艺术/建筑/工业设计 /风景园林 | / | / | / | ✔ | 目标院校专业课资料 | ✔ |
史学/文学/哲学/体育 | / | / | / | ✔ | 目标院校专业课资料 | ✔ |
医学 | / | / | / | ✔ | 目标院校专业课资料 | ✔ |
管理 | / | / | / | ✔ | 目标院校专业课资料 | ✔ |
理学/工学 | / | / | / | ✔ | 目标院校专业课资料 | ✔ |
法学 | / | / | / | ✔ | 目标院校专业课资料 | ✔ |
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