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| 著作 | 教育思想 |
|---|---|
| 《论语》 | 因材施教；循循善诱；不耻下问；身体力行；学思结合；温故知新 |
| 《学记》 | 教学相长；尊师重道；启发诱导；长善救失 |
| 《理想国》 | 寓学习于游戏 |
| 《论演说家的教育》 | 将学习过程概括为“模仿-理论-练习”三阶段 |
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报考教育硕士考研的考生需要掌握哪些复习知识点呢？教育硕士考研栏目为各位考生提供“[333教育硕士]教育学原理考研知识点：教育学的萌芽”备考资料，希望可以给备战教育硕士专业的考生提供帮助。
教育学的萌芽
1. 特征
没有形成专门的研究对象和研究方法，缺乏科学的理论分析，所有的教育方面的著作停留于经验的描述，并时常带有类比、臆测的色彩，还不具备形成的条件，没有形成完整的体系。
1. 代表性著作
在中国，《论语》汇集了我国古代伟大教育学家孔子关于哲学、政治、伦理和教育等方面的言论;《学记》虽然是中国也是世界上较早的一篇专门论述教育和教学问题的论著。但它也仅仅是古代中国典章制度专著《礼记》(《小戴礼记》)中的一篇教育论文。在国外，《理想国》是柏拉图代表作，涉及到了政治学、教育学、伦理学、哲学等多个领域，思想博大精深，几乎代表了整个希腊的文化;昆体良《论演说家的教育》(又称《雄辩术原理》)是西方较早的教育著作，也是世界上部研究教学法的书。
2. 教育思想
萌芽时期的教育
| 著作 | 教育思想 |
|---|---|
| 《论语》 | 因材施教；循循善诱；不耻下问；身体力行；学思结合；温故知新 |
| 《学记》 | 教学相长；尊师重道；启发诱导；长善救失 |
| 《理想国》 | 寓学习于游戏 |
| 《论演说家的教育》 | 将学习过程概括为“模仿-理论-练习”三阶段 |
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