少儿英语培训选择的10大误区
来源：长沙现代青少儿英语学校时间：2023/6/6 15:43:59
少儿英语培训选择的10大误区
误区一：孩子程度低找程度低的老师教
有些家长的逻辑是孩子只是读，那么找个大学生教就足够了。
英语老师的能力不是说级别越高就越难，而是级别越高准确率越高，而且更加懂得深入浅出去讲解英文。
一个本身英文一般的大学生对英文的理解是一知半解，教的很有可能是错误的英文，譬如说下图，这个视频号的老师说important的替换词是下面几个表达（有几百人点赞），其实都是误导的，important是程度一般的重要，而essential是至关重要的、不可或缺的，两个根本就不是替换词，important有比较级，essential一般没有，等等。
一个老师英文程度不高，可能教的是错误的英文。
误区二：专8的老师一定很厉害
专八是较别的英文等级考试，但是它的词汇量和考好雅思托福的词汇量相仿，大概是8000。换言之，专八不是深不可测的考试。
此外，专八不考口语，写作是的考官去批改，而雅思托福听说读写都要考，而且雅思口语和写作考试是外国人考官。这就是为什么很多专八通过的学生到了雅思未考试到的原因，一是缺乏口语练习，二是写作不满足外国的评分标准。
一个雅思考试获得的老师比一个专八考试获得的老师在英文地道性和实用性方面更胜一筹。
误区三：教师资格证的老师英文一定厉害
教师资格证主要不是考察老师的英文能力，而是考察老师的英文备课能力、撰写课件能力、是否了解教师职业道德规范、是否了解学生心理等。
拿到教师资格证不代表英文能力很好。
误区四：原版教材一定好
原版教材因为是母语者编写，有些时候并不熟悉儿童的英文能力和英文环境。有些教材某些单词比较难。譬如说下面的绘本是设计给6-9岁的小孩学习的，但是里面一些单词，譬如说mutter，就是一个考雅思的学生也未必懂的单词。
我们要将教材有效分类，确保适合不同年龄段的孩子学习！
误区五：外教提高英语快
有很多外教是来自于南美、或者某些欧洲，这些的人英文不是母语。
其次，即便英文是母语，外教的特点是喜欢小孩在游戏中学习、在交流中学习。这个方法有优点，譬如说让学习不累，但是缺点就是没有计划和目标，没有有针对性的练习去巩固和重复学习。
小孩每节课都很开心，但是较后却学不到什么东西。
误区六：孩子还小英文慢慢学
很多家长认为离中考还有好几年，然后高考更远，大把时间慢慢学。
在语言教育上，有个术语是“语言敏感期”，这个敏感期是10岁以前。小孩的大脑发育未完全，这个时候接触外语会让大脑更加适合学习外语，而随着年龄增长，外语学习会受到母语的影响，而且科目学习增加，也会影响外语学习。
因此，正确的观念是“孩子小，就要抓紧学外语”。等基础打好了，大脑适应了外语，以后就可以比较轻松。
误区七：学英语压力大
压力大一个是方法不当，第二个是学习的东西不恰当。其实，哪怕是KET这种比较难的少儿英语考试，考察单词也就是1500个，而语法也不复杂。只要老师设计的练习得当，难度适中，小孩只要一周花上3-4次时间学习，效果就会很好。
误区八：英文就是背单词
单词是语言的组成部分，确实重要，但是只是单调背单词，只会错误引导孩子。
就像砖头是建筑的组成部分，但是不代表砖头随便堆在一起就可以建成房子。
单词的准确学习有很多种细节，譬如说要注意词伙、要注意语境、要注意相关单词、要注意有效的重复去克服遗忘曲线。
好的教学事半功倍，不好的教学事倍功半。
误区九：简单的英文不用学
有些家长会觉得有些单词我孩子学过，因此太简单了，不要学。学过不代表学会，学会不代表会用，会用不代表会灵活用。
为什么海淀区的孩子3000单词不够，而美国的孩子3000就够了。因为海淀区的孩子学的是3000死单词，没有将这些单词灵活用在交流中。譬如说一个单词get，小孩见过，不代表可以灵活将其运用，get to school,get some milk,I don’t get it,get up等等。
会一个单词不代表会用。不要低估英文学习的深度!
误区十：学校成绩不错，英文好
的英文教材总体偏简单，不仅是单词还是语法。拿不到好分数说明英文确实很弱，但是拿到了不代表英文很好。
特别是的卷子又有地区差异，考试其实不是一个很可靠的衡量英文水平的方式。
即便是到了四六级、专八这些考试，考察的内容和考官的水平都决定了考过的学生未必英文就好。
世界上的英文有两种，一种是人认可的英文，一种是外国人认可的英文。
只有学习比较地道的英文，能够使用，才算英文不错！
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