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维特罗克认为,理解的程度取决于学生在学习中的思考活动以及他们对学习过程的意识和控制,包括当前学习内容的各个部分间的联系,学习内容与原有知识、信息和经验的联系。除了要具备主动理解的意识,学习者还要掌握理解的策略和方法。
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