[333教育硕士考研]教育学原理冲刺复习知识点：我国学校教育

我国学校教育制度的变迁

1. 旧中国学制

我国古代的学制，萌芽于西周，形成于西汉。这一时期的学制系统结构单一、规模较小，还没有形成完整的体系，具有等级性、阶级性。清末，清朝政府对封建教育进行改革，采取了“废科举、兴学校”的措施并制订了学制。我国近代学制的建立由此开始。

2. 壬寅学制和癸卯学制

1902 年，清政府颁布《钦定学堂章程》，制定了近代学制，即壬寅学制，但未及实施。

1904 年颁布《奏定学堂章程》，亦称“癸卯学制”，这是我国近代学校教育制度的开始。这个学制以日本的学制为蓝本，并保留了封建科举制度的残余，以尊孔读经为教育宗旨，以“中学为体，西学为用”为指导思想。其突出特点是学习年限长，总共二十五、六年，从七岁入初等堂起，需要到三十二、三岁才能读完通儒院。

3. 壬子癸丑学制

1912 年，南京临时政府又对旧学制加以修订，颁布了壬子癸丑学制。壬子癸丑学制施行后，初等教育阶段年限过长，中等教育阶段年限又过短，各级各类学校教学进度无法衔接等。

4. 壬戌学制

北洋军阀时期，教育联合会，以美国的学制为蓝本，又提出了改革学制的新方案，于 1922 年颁布了新学制，即壬戌学制，又称为“六三三学制”，该学制在学校系统上

将全部学校分为 3 段 5 级，初等教育段 6 年，中等教育段 6 年，高等教育段为 4 到 6 年， 不分级。这学制一直沿用到解放初期。与壬子癸丑学制相比，自“六三三学制”始， 我国教育才走上了现代化的发展轨道。

5. 老解放区的学制

新中国诞生前，为了适应革命战争的需要，中国从实际出发，因地制宜，在革命根据地和解放区建立了不同程度、不同类型的学校，以培养和造就大批干部，

提高根据地和解放区人民群众的思想觉悟和文化水平，保障根据地和解放区广大学龄儿童受教育的机会。

6. 新中国的学制

解放初，我国实际上存在着两种学制，老解放区的学制和国民党统治区实行的学制。改革旧学制、建立新学制已成为必然。1951 年的学制改革，中央人民政府政务院于公布了《关于改革学制的决定》，指示废止旧学制，实行中华人民共和国新学制。新学制的组织系统分为，幼儿教育(幼儿园)、初等教育(包括、青年和成人初等学校)、高等教育(包括大学、专门学院和研究部)及各级政治学校、政治训练班等。