孩子慢慢说，口吃就好了吗

来源：成都康语儿童语言康复学校时间：2023/1/3 17:46:07

　　很多家长都认为，孩子出现口吃，让他们放慢语速，慢慢说，就能解决口吃问题。事实真的是这样吗？作为从事多年口吃康复的老师，我要告诉你，慢慢说只是口吃训练的一个短暂的、阶段性的辅助技巧，对于不同类型，不同特征的口吃儿童来说，还需要配合其他纠正方法才行。

　　口吃解密

　　所有的口吃者都有一个共同点：都有难以发出的音节，并不是每个字都口吃，也不是每句话都有口吃，口吃的严重程度，与出现的频次、重复的数量有关。特殊情况会加重口吃的发生，比如紧张、惊吓、气愤、焦虑等等。

　　比如老师在课堂上提问，怕被嘲笑的口吃孩子，口吃的问题一定会增加，并伴随着一系列的特征，他们心跳会加速，呼吸急促，手心冒汗，舌头发硬等等。没错，这就是特殊环带来的口吃预感。总体来看，口吃者每说100个字，就会出现5次中断或重复。

　　不同口吃阶段的表现

　　口吃初级阶段。多发生在幼儿时期的0-5岁，宝宝说话时带有明显的停顿，重复现象，在这一阶段，口吃主要发生在6岁和15岁左右，因为在这个年龄组，主要是宝宝的语言不熟练导致的。比如某些复杂的发音没有掌握，某些抽象的词汇没学过，在表达时遇到“词穷”，必然会停顿卡壳。

　　早期的幼儿时期，是语言启蒙阶段，宝宝说话口吃是很容易被纠正的，甚至有些宝宝不经过纠正也能“自愈”。但也有些宝宝自我学习能力差，自我控制能力弱，其口吃症状会延续到青少年，甚至成年后。

　　一旦进入成年人口吃阶段，口吃变得非常顽固，不仅让口腔发音养成错误习惯，而且出现了很多复杂的心理障碍干扰。这也是为什么成人口吃难纠正，易反复的原因。

　　儿童口吃的影响因素

　　①好奇心驱使模仿。幼儿宝宝在语言发育阶段，语言模仿的能力非常强，而且学会就忘不掉。尤其是在好奇心的驱使下，口吃会深深地印在脑海里，形成条件反射。

　　②语言环境塑造。有句话形容得非常好——“世上本没有路，走的人多了就成了路”，模仿一次口吃，影响很小，如果身边的人有口吃，天天交流沟通，宝宝就比较容易学会口吃。口吃虽然不“传染”，但会产生心理暗示和语言节奏引导。特别是儿童，在语言方面的被动性，容易成为口吃。所以，父母是口吃，孩子出现口吃的几率就会大大增加。

　　③特殊的心理应激。有些社会性心理因素也会导致口吃的出现，比如家庭矛盾，父母关系不和睦，比如受到他人欺负，愤怒时。在持续受到惊吓和打击的状态下，孩子的心态会影响语言表达，有时会出现缄默症，有时会出现口吃。

　　相比于发音不准、“大舌头”来说，口吃可能是较令人尴尬的语言障碍类型，特别是孩子长大后，在社会上会因为口吃遇到很多困难，不敢开口主动表达，回答时会唯唯诺诺，紧张脸红，逃避沟通交流。

　　即使在学龄期，也会应为口吃，影响学习。不敢主动求助老师和同学，导致学习成绩下降。就连很多课余活动都不敢参与。心理学统计，口吃者对自我评价普遍不高，缺少自信，缺少竞争能力。

　　0-5岁是口吃的较佳矫正年龄，只要训练方法得当，心理疏导及时，几乎99%的宝宝都能很快纠正口吃，因此，请所有家长提高口吃预防意识，希望家长们都重视这个问题，让宝宝流畅表达，自如说话。

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