自闭症儿童的语言问题

来源：成都康语儿童语言康复学校时间：2022/3/5 15:12:32

自闭症儿童的语言问题

自闭症儿童的语言问题，主要是由社交障碍导致的，可以分为两大类：语言发育迟缓和交流性语言障碍。

①语言发育迟缓：由于社交动机缺乏或不足导致儿童的语言发育出现迟缓，有些终生不能出现语言，表现为“不说话”或“说话少”。

②交流性语言障碍：经过干预语言出现或者有些功能高的孩子，有一定的社交意愿，但是方式方法不得当。

比如有的孩子虽然能背诵很多诗歌、故事，能讲大段大段动画片的台词等，但不会回答交流性的问题，听不懂潜台词，不能理解游戏规则等。

因此，针对自闭症儿童语言问题的干预，不是解决孩子不说话的问题（这往往是家长的目标），而是重点促进自闭症孩子社交沟通技能的发展。

改善ASD核心症状：如社交沟通能力、模仿能力、游戏能力等

减少或消除问题行为，如自伤、影响健康安全的重复刻板行为等

促进全面发展：包括运动能力、生活自理能力等

处理相关共患问题：如睡眠问题、胃肠道问题等

在社交中干预语言

自闭症儿童语言问题的干预，不仅仅只是语言干预，应该是：

“ 以社交干预为核心，以行为疗法为基本手段，以结构化教育与随机化训练为基本框架，安排有序生活，建立每日生活常规，寓教于乐。”

家长要明确家庭干预的重要性：家庭环境是孩子熟悉和生活的环境，家庭的教育和训练要与专业机构的特殊教育训练相结合，家长应做好辅助干预的角色。

怎么做？

明确社交改善才能更好地促进语音、语言的出现

语言是沟通交流的工具，不具备交流性的不称其为语言。而交流不一定需要说话，眼神对视、面部表情识别、合适的肢体动作、手势（如手指的指物动作）也能帮助有效沟通。

举例

家长问1岁半的宝宝：“吃苹果吗？”，宝宝点点头，家长就明白，宝宝要吃苹果；如果宝宝摇摇头，同时伸手指向香蕉，家长就明白宝宝不想吃苹果，想吃香蕉。

此时宝宝虽然没有发出任何声音，但是宝宝用适合于当下场景的肢体动作（点头、摇头）和手势（伸手指向香蕉）来表达了自己的需求，很好地完成了跟家长的交流。

家长如何做：先看孩子跟家长是否有眼神对视、时间长短，想办法增加跟孩子的眼神对视。

提升孩子听指令的能力

孩子能听懂家长的口语指令并执行，是孩子跟家长或其他人沟通交流的进阶，也是孩子语言理解力提升的表现。执行指令是从简单一步指令到执行复杂指令。

教孩子执行口语指令

较好能先示范，如家长指着桌面上的杯子说：“拿杯子”，如果孩子无动于衷，家长应拿起杯子，同时大声在孩子面前说两到三遍“拿杯子”；如果孩子也能模仿家长的动作，要及时给予鼓励或表扬；如果孩子依旧无动于衷，家长可以握住孩子的手帮助其拿起杯子，同时大声说两到三遍“拿杯子”。

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