自闭症儿童前庭功能训练：浪桥方法

来源：泉州康语儿童语言康复学校时间：2023/2/2 11:28:41

　　浪桥作为一种常见的感觉统合训练方法，可以锻炼自闭症儿童的前庭觉功能，具体方法如下：

　　一、吊缆

　　自闭症儿童横趴在网面上，上肢伸直水平张开，下肢尽力伸直与躯干水平，头颈部拾高，确保缆面舒展，身体支点在身体上下位中间稍近头部，防止活动时孩子头朝下翻落。家长或老师进行左右晃动，刚开始力度不要太大，孩子适应后可逐渐增加力度。孩子在晃动过程中感受重力的变化，整个动作可以调节前庭体系;努力抬头使颈部张力增强，可以更好地刺激脑干，从而刺激前庭神经核;而在晃动过程中，可使内耳半规管中的淋巴液体晃动并通过前庭蜗神经刺激前庭核。

　　变式：

　　1、仰卧缆面：仰卧时孩子双手抱胸，双腿并拢拾高，头颈部拾高，家长或老师进行左右晃动，孩子适应后可让孩子闭目训练增强刺激。

　　2、仰躺吊缆：自闭症儿童自然仰躺，家长或老师进行前后晃动。

　　3、坐荡：孩子臀部及大腿大部分坐于缆上，小腿可并拢伸直(也可自然下垂)，手握横杆。家长或老师可手握横杆左右摆动，也可推孩子背部前后摆荡。

　　4、蹲荡：自闭症儿童双脚撑于缆面，下蹲，双手握缆杆，家长或老师可手握横杆左右摆动，也可推孩子背部前后摆荡。

　　5、站荡：孩子双脚撑于缆面，身体站直，双手握横杆。家长或老师可手握横杆左右摆动，也可推孩子背部前后摇荡，注意力度。孩子熟练后这个活动可由蹲荡变成站荡。

　　6、骑荡：孩子跨缆面骑坐，家长或老师可手握横杆左右摆动，也可推孩子背部前后摇荡。

　　二、吊台

　　1、盘坐旋转：

　　自闭症儿童盘坐吊台上，双手握紧绳索，头部低下，家长或老师顺/逆时针方向转动绳索，使绳索逐渐拧紧，开始几次不必拧太紧以便孩子适应。然后，孩子随台反向旋转。在孩子适应后，可在旋转期间转动绳索助推，维持旋转速度，提高训练强度。在活动过程中应注意防止绳索勒住孩子脸部与颈部。

　　2、椅座吊台：

　　自闭症儿童双脚撑地，双手持握绳索，臀部坐在台面上，家长或老师辅助孩子向后倒退，当脚尖触地时大人告诉孩子抬起双脚，大人辅助进行前后摇荡。吊台摇荡幅度超过吊缆，注意控制幅度和用力均衡。也可反方向进行。

　　三、吊马

　　自闭症儿童横趴在吊马上，四肢夹抱住吊马。家长或老师进行前后或左右摇荡，注意对摇荡幅度的控制，避免孩子从吊马上掉落。

　　四、吊筒

　　1、坐吊筒：

　　自闭症儿童四肢抱住筒体坐在坐盘上。孩子维持稳定后，家长或老师可进行左右或前后摇荡，也可如吊台一样进行360度旋转，在旋转期间还应有数秒的间歇。这样可以促使前庭体系保持清醒，强化它对感觉信息的过滤及选择能力。当孩子熟练后可将摇荡和旋转两者结合起来。幅度由小到大，速度由慢到快，在训练过程中注意做好安全保护。

　　2、站吊筒：

　　自闭症儿童双腿分开站在坐盘上，双手握住吊筒绳索。家长或老师可进行左右或前后摇荡，也可如吊台一样进行360度旋转。

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