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南京康语儿童语言沟通课程

南京康语儿童语言沟通课程

  • 开班时间:滚动开班
  • 课程价格:电话咨询
  • 培训周期:电话咨询
  • 上课地点:南京市鼓楼...发送地址到手机上
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课程介绍

课程名称
年龄(对象) 课程
课程模式
课程原理
课程介绍
衔接前后(课程效果)
L1-L2沟通萌芽班

18月-

23个月

言语开发 启智 感统

1对1教学

以言语为主线

1小时启智感统组合

0.5H+0.5H选择

基础认知、发音
配合能力、模仿能力
感知觉能力

【沟通萌发期】:

言语、启智、感统

身体动作及言语音

是沟通发展的萌芽

故课程以感统为主

辅以语言+认知)


身体、语言能力发展

调整孩子适应能力

具备学习L3知识的能力

被动式沟通:开始尝试观察,尝试协作
L3沟通发展班

24月-

30个月

启智 感统 社交

1对1教学

以启智为主线

1小时感统社交组合(0.5H+0.5H)选择

打开认知提高理解能力

词汇表达沟通技巧肢体协调


【沟通发展期】:

启智、感统、社交

单项互动交往是沟通的

前提有了开音的基础

通过感统与社交课中创建环境

诱发应用的动机

达到达到会用词组句表达


创设环境下的学习诱发孩子主动交往动机

引发对他人的关注,为L4的1:2课程铺垫

自发式沟通:发起互动,对比L1-L2让孩子

有动机做事情,我们创建了环境诱发动机


L4-L5沟通成长班

31月-

47个月

L4:启智 感统 社交
L5:游戏 语言 认知活动

L4:

1对1教学或1对2教学

社交1h+启智0.5h

+感统0.5h

L5:2V4

在理解的基础上

有主动表达的意识

建立学习知识的能力

句子运用表达逻辑能力

书写能力


【沟通成长期】:

游戏、语言、认知活动

双向互动是沟通的基础

通过游戏与认知活动

给孩子发起沟通的机会


已掌握知识的融汇贯穿

在小组环境下的技能应用与发展

真正做到学以致用。

(为小组环境学习做准备)

互动式沟通:

缺乏小组融入感且具备了身体发展的能力

对比L3 确保技能技巧在我们创设的环境中应用

把以会发的音做表达出来。



L5-L6沟通提升班

36月-

59个月

3H;3种课程选择

语言绘本、游戏

主题活动"

L5:2对4教学
L6:2对6教学

学业技能的先备:集体常规

常规不行经常去到幼儿园

被送回来

课堂规则建立儿童自主学习力

自我管理

【沟通成长期】:

游戏语言学业先备课

多向度互动发展是沟通

的方向建立入园前的

基础能力保障

模拟幼儿园环境教学,在小组环境下的行为规则建立

在较少他人介入的状态下

逐步提升孩子独立自主的能力。

(为幼儿园环境学习做准备)

对话式沟通:在L4-L5基础能力保障的前提

增加了学业技能的先备教孩子集体常规准守

+课堂规则+同伴间的关系+自我管理。


L7沟通加强班
60个月以上
3H半日制课程;
学业技能、主题活动
L7:2对8教学

学前技能,建立学业能力

发展良好社会秩序

【沟通稳定期】:

主题活动学业能力

人际关系发展是沟通

的目标通过主题活动

+学业能力课程,达成衔接普校

模拟幼儿园环境教学

建立孩子集体环境下的

知识体系自主学习是关键,

为更好的衔接和融入小学普校做准备


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