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长沙自闭症康复机构综合实力品牌排名榜首一览

来源：长沙康语儿童语言康复机构时间：2023/10/21 14:12:10

　　长沙自闭症康复机构综合实力品牌排名榜首一览，推荐长沙康语儿童语言康复机构，康语2-7岁言语康复品牌(简称“康语”)，是专业从事儿童言语及智能发展的机构，主要为2-7周岁，语言发育迟缓、自闭症谱系、感统失调等广泛性发育障碍儿童提供专业的一站式康复训练服务，让孩子更快开口说话。

　　自闭症的特征和表现

　　一、语言交流障碍
　　自闭症儿童在语言表达和沟通方面都有着明显缺陷。不开口、少开口、不主动开口、不会语言和肢体语言交流。有一定比例轻度自闭症儿童没有沟通性语言，有很多自闭症儿童只会较少的话。
　　二、人际关系障碍（社交障碍）
　　患上了自闭症不会与人交往，不能很好的与人沟通，喜欢把自己封闭在一个狭小的空间内，很显然自闭症儿童不能很好的交朋友。自闭症患者缺乏学习认识自己与他人的关系以及基本社交应对的能力，和其他的他人的关系以及基本社交应对的能力，和其他的孩子玩不到一块去。
　　三、行为同一性
　　自闭症儿童的行为怪异，如出门走一定路线，特殊固定的衣、食、住、行习惯，狭窄而特殊的兴趣，玩法单调反覆缺乏变化，环境布置固定等，如果稍有改变，就不能接受而抗拒、哭闹。
　　四、情绪障碍
　　自闭症孩子往往随着年龄的增长存在一定的情绪问题，情绪不断累积、叠加、混乱和固化，从而变得复杂化。
　　五、行为失当
　　自闭症儿童往往会出现各种行为异常，行为异常给心灵成长造成一定程度影响。
　　六、心智发展受限
　　心智（自尊心水平）的成长是孩子成长过程中较重要的一环，自闭症儿童往往无法通过自身努力或者家长帮助促进心智系统得到较好提升。
　　七、情感缺失
　　情感是人较重要的生命归属，往往影响人一辈子的幸福和生命质量。自闭症儿童往往在情感上表现不佳，缺少爱、被爱的能力，往往没有同理心，不会换位思考、不懂分享、没有同情心，无法理解、包容一些人和事。
　　八、安全感（自我防御）无法自我搭建
　　安全感是人与生俱来的生存本能，自闭症儿童往往在安全感这块存在一定局限性，从而影响孩子在生命自我探索中自由发挥，常常出现胆小、怕事、惧怕尝新、行动受限、畏难和逃避情绪等情况。自闭症康复机构、自闭症训练机构选康语让您更放心，更专业、更有效！
　　自闭症主动性语言怎么训练
　　要让自闭症儿童开口说话，家长或老师有许多方面的工作要做。其中较重要的三个环节是：1、善于发现并利用孩子的兴趣爱好；2、运用适当有效的辅助和消退手段；3、奖励孩子的沟通与语言行为。
　　比如，一个自闭症孩子喜欢大人为他们挠痒痒，家长或老师发现后可以一边为孩子挠痒痒，一边示范说：“挠痒痒”。然后，大人停止挠痒痒和语言示范，示意让孩子说出“挠痒痒”之后，才为他们挠痒痒当作奖励。
　　自闭症主动性语言的训练方法，包括示范、时间延宕、提示三项。
　　1、示范
　　在训练自闭症儿童的主动性语言时，示范是一个重要的方法，家长或老师要主动向孩子示范应该说的词句，而不是等他们说错了再告诉他们，然后加以纠正。大人可以对孩子正在从事的活动进行描述，示范如何运用主动语言。比如，自闭症儿童画画时，家长或老师可以在旁边说：“我在画画，拿笔画画，在纸上画画，画直线。”这样的示范对孩子有益。此外，要尽量用简短的语句，以便自闭症儿童学习。在孩子学说话的初期，尽量不要用太复杂的长句，而选择短句，这样他们会更容易理解，示范的语句应该与孩子的语言发展水平相当。
　　2、时间延宕
　　家长或老师在与自闭症儿童进行沟通的时候，适当的等待或期待是有必要的。在跟孩子说话后，可以不必要求孩子马上给予反应，给其适当的反应等待时间（5-10秒）。在等待的时，家长或老师可以通过表情，让自闭症儿童知道你在期待着他们说些什么或作出回应。孩子一旦开口说话，家长或老师就应马上给予强化。表情可以包括目光对视、头或者身体稍微向孩子靠近、眉毛向上扬等。
　　3、提示
　　提示包括语言提示、手势提示、躯体引导提示等，是为了协助自闭症儿童作出正确的语言反应。但需要注意的是，家长或老师的提示不应过于频繁，以免孩子依赖提示

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