长沙自闭症康复机构排名

来源：长沙康语儿童语言康复机构时间：2023/10/11 15:06:11

　　长沙自闭症康复机构排名--推荐长沙康语儿童语言康复机构
　　长沙康语儿童智能康复中心位于湖南省会长沙,是一家专门针对儿童广泛性发育障碍、亚斯伯格症(AS)、自闭症、多动症、注意力缺陷等一系列智能障碍进行康复训练的心理教育机构。

　　长沙康语儿童智能康复中心是经武汉市残联与市民政局批准成立的专业儿童训练机构,是一一个自愿举办，从事非盈利性社会活动的社会组织，中心主要针对儿童广泛性发育障碍、亚斯伯格症(AS)、自闭症、多动症、注意力缺陷等一系列智能障碍进行康复训练。中心采用结构化教学(TEACCH)、感觉统合训练、应用行为分析(ABA)、奥尔夫音乐、游戏介入、地板时光等相结合的教育和训练方法进行康复治疗,并为儿童进行专业的PEP-3评估、制定个别训练计划及训练目标。

　　自闭症ABA训练中的辅助技巧
　　在自闭症ABA训练中扮演着至关重要的角色。正确地运用辅助技巧可以有效地帮助自闭症儿童学习新技能。然而，辅助的使用也需要遵循一定的原则和注意事项。
　　自闭症ABA训练中的辅助技巧及案例分析
　　1.及时给予辅助
　　案例：自闭症孩子学习指令反应
　　自闭症儿童正在接受ABA训练，老师给他下达了指令：“拿书”。然而，小明并没有做出反应。在这种情况下，老师及时给予了手势辅助，引导小明用手拿起了书。
　　及时给予辅助是确保训练顺利进行的重要一环。在孩子无法做出正确反应时，我们要立即给予适当的辅助，以避免他们在错误中摸索。
　　2.尽早撤去辅助
　　案例：自闭症学习自理能力
　　自闭症儿童正在学习自己洗手。刚开始，老师采用了全躯体辅助的方式，帮助小红完成了洗手动作。随着训练的进行，老师逐渐减少了辅助的程度，只是简单地通过手势示意。较终，小红成功地独立完成了洗手。
　　尽早撤去辅助是为了培养孩子的独立能力。随着训练的进展，我们应逐步减弱辅助的程度，让孩子能够独立完成任务，避免他们对辅助产生依赖心理。
　　3.逐步撤去辅助的具体实施
　　案例：自闭症孩子学习涂画
　　自闭症儿童正在学习涂画。一开始，老师通过全躯体辅助的方式，帮助小花完成了涂画动作。随着训练的进行，老师逐步减少了辅助的程度，从手势示意过渡到语言提示，较终，小花能够独立完成涂画任务。
　　逐步撤去辅助的方式是让孩子逐渐掌握技能的关键。通过逐步减弱辅助的方式，我们可以引导孩子独立完成任务，培养他们的自主学习能力。
　　4.重奖不依赖辅助的行为
　　案例：自闭症孩子学习语言表达
　　自闭症儿童正在学习语言表达能力。在训练过程中，老师发现他在辅助下的表达与独立表达相比存在明显差异。因此，老师决定重点奖励小阳不依赖辅助而能完成表达的行为，以鼓励他逐渐摆脱辅助的依赖。
　　通过重奖不依赖辅助的行为，我们可以帮助孩子建立自信心，逐渐提高他们的独立能力，同时也减少了对辅助的依赖。
　　正确地使用辅助技巧是自闭症ABA训练中至关重要的一环。通过案例的具体分析，我们可以更好地理解如何在训练过程中运用辅助，帮助自闭症儿童取得更好的训练效果，促进他们的全面发展。