孩子社交能力怎样训练

来源：长沙康语儿童语言康复机构时间：2021/4/8 11:22:01

孩子社交能力怎样训练

“交往是寻求帮助的需要，合作是解决困难的需要，交往合作是生存的需要”，这是孩子学习交往的突破点。家长要反复对孩子强调，并在现实生活中反复验证给孩子看，反复让孩子建立两者之间的因果关系。

训练一：谁能帮助我

训练目标：

让孩子学会通过交往解决自己的困难。

训练过程：

第 一步：抓住生活中孩子遇到困难的时机，给孩子讲解寻求帮助的方法，并反复做出示范，帮助孩子解决困难。

第二步：设置类似情景，让孩子完成向他人求助的一个环节。

第三步：问题解决以后，让孩子反复理解自己求助的意义，理解人与人的关系。

第四步：逐步让孩子独立解决自己遇到的困难。

提示与解析：

1.这类训练的目的是告诉孩子，别人可以帮助自己解决困难，比如让孩子学会借东西等。

2.这个训练的难点是孩子对人与人关系亲疏的判断。什么关系的人可以给自己提供什么样的帮助，孩子理解起来会有困难，所以，这个训练除了交往过程之外，还要求孩子能对人与人之间的关系有正确的认知、理解，懂得向可能帮助自己的人求助。

3.求助的过程完成以后，还要对提供帮助的人表示谢意，表示谢意的方式多种多样，这是一个比较难的交往训练。

4.可以创造机会，让孩子给别人提供帮助，加深孩子对人与人之间关系的理解。

训练二：打电话

训练目标：

让孩子在生活中学会使用电话。

训练过程：

第  一步：先让孩子学会接听电话，开始时只要求听完电话中的信息，不做回答。

第二步：提问孩子听到的信息，包括来电话的人是谁，要求你做什么等。

第三步：执行电话中听到的信息。

第四步：检验执行情况，让孩子理解电话的使用方法和意义。

第五步：接听电话熟练以后，让孩子学习主动通过电话传递信息。

提示与解析：

1.开始训练时，使用电话传递的信息不是情感交流，而应该是实用性、可执行、可检验的信息，而且信息的内容和孩子的生活相关联。让孩子传递给对方的信息也应该从实用性信息开始。

2.训练孩子打电话时，需要第三人对孩子进行辅助完成。

3.电话指令要清晰、明确，便于孩子记忆和复述。

训练三：执行任务

训练目标：

让孩子按照指令完成一个沟通任务。

训练过程：

第   一步：给孩子讲解要完成的任务是什么，要求是什么，方法是什么。

第二步：让孩子独立完成任务。

第三步：检验完成的结果并给予强化。

提示与解析：

1.让孩子执行的是孩子熟悉的、力所能及的任务。

2.在孩子不能独立完成任务时给予辅助。

3.强调完成任务以后的成功感。

总结：

1.实用性交往的训练源于生活中的具体实际问题的解决。

2.解决问题是综合能力的体现。在训练中要注意分解步骤，每一个步骤都不是一次能完成的。孩子不能完成的时候，要降低难度，给予辅助，减少挫折感。

3.将行为训练、语言训练、自我意识培养的原则和方法用到交往训练中来，融会贯通。

4.重在让孩子获得成功体验。在交往中让孩子认识自己的能力，加深自我认知、自我体验。

5.有的交往训练从开始有意识地要求孩子做，到孩子真正独立地顺利完成，也许要经过很多年的时间，家长不可以操之过急。

6.哪个年龄段训练什么科目，要依据孩子的实际情况而定。可以同时进行，也可以在一个科目有进步以后，再训练另一个科目。

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